ANALISIS KESULITAN GURU SEKOLAH DASAR DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN BERORIENTASI NUMERASI

Rizki Septa Hardhita
Sri Untari
Oktaviani Adhi Suciptaningsih
Surayanah Surayanah


DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i2.6905

Abstract


This study aims to analyse the challenges faced by elementary school teachers in implementing numeracy-oriented learning. Through qualitative research methods, including observation, interviews and document analysis, this study explores the experiences of teachers at SD Laboratorium UM Blitar. The research findings show the existence of internal and external barriers. Internal barriers include teachers‘ limited understanding of numeracy, students’ varied abilities, and inadequate pedagogical skills. External challenges include limited resources, curriculum limitations and heavy workloads. To improve numeracy education, this study recommends comprehensive teacher training, curriculum reform and increased resource allocation.


Keywords


numerasi; sekolah dasar; kompetensi guru

Full Text:

PDF

Article Metrics :

References


Agung, D. A. G. (2021). Pembelajaran Sejarah Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 4(1), 1. https://doi.org/10.17977/um0330v4i1p1-8

Andriana, E., Yuliana, R., & Asih Vivi Yandari, I. (2023). Penguatan Kompetensi Literasi dan Numerasi Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Pandeglang dan Kota Serang Banten. DEDIKASI: Community Service Reports, 6(January), 27–36. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/dedikasi.v6i1.78975

Anggrieni, N., & Putri, R. I. I. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Tipe PISA 2015. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 472–481.

Annisa, A., Putri, M. H., & Amanda, R. S. (2023). Peran Guru Dalam Mengembangkan Numerasi Anak Di Tk Fawwaz Kids School. Jurnal PAUD Emas, 2(2), 23–27.

Apriliawan, K. E., Yasa, I. N. S., Agus, I. P., & Putra, A. (2024). Challenges and Strategies in Improving Numeracy for Grade V Students at SDN 4 Selat , Singaraja. 3(7), 2363–2378.

Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma. PT. Remaja Rosdakarya.

Aulia Dini Hanipah, Titan Nurul Amalia, & Dede Indra Setiabudi. (2022). Urgensi Lingkungan Belajar Yang Kondusif Dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif. Education : Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(1), 41–51. https://doi.org/10.51903/education.v2i1.148

Dassa, A., Makassar, U. N., & Asyari, S. (2023). PROSIDING SEMINAR NASIONAL Integrasi Numerasi pada Pelajaran Non-Matematika Said Fachry Assagaf. Jurnal UNM Semnasdies, 394–401. https://journal.unm.ac.id/index.php/Semnasdies62/index

Fadiana, jizatin, Taufikurrizal, Z., PGRI Ronggolawe, U., & Bina Anak Sholeh Tuban, S. (2022). Improving Numeracy Skills Of Elementary School Students Through Problem-Based Learning: An Implementation Of Lesson Study. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 4, 27–36.

Farooq Joubish, M., & Ashraf Khurram, M. (2011). Cognitive Development in Jean Piaget’s Work and its Implications for Teachers. World Applied Sciences Journal, 12(8), 1260–1265.

Fitri Ariyanti, Lita Edia, K. N. (2007). Diary tumbuh kembang anak usia 0-6 tahun : tinjauan psikologis. Read! Publishing House,.

Hadi, S., & Zaidah, A. (2022). Peningkatan Kompetensi Profesionalisme Guru SD Dalam Pengembangan Desain Skenario Pembelajaran Berbasis Literasi Numerasi. Tut Wuri Handayani : Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(4), 141–143. https://doi.org/10.59086/jkip.v2i4.137

Hayun, M., & Haryati, T. (2020). Program Gerakan Literasi Sekolah (Gls) Dalam Meningkatkan Kecerdasan Linguistik Siswa Sd Lab School Fip Umj. Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 79–89.

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 242904.

Ikhwanudin, T., & Widodo, S. (2022). Development of Teacher Training Model in Applying Numeracy Across The Curriculum Approach. Diferensiasi: Jurnal Ilmiah …, 1(2), 80–90. https://jurnal.bbgpjabar.id/index.php/diferensiasi/article/view/34

Jomuad, P. D., Mabelle Antiquina, L. M., Cericos, E. U., Bacus, J. A., Vallejo, J. H., Dionio, B. B., Bazar, J. S., Cocolan, J. V, & Clarin, A. S. (2021). Teachers’ workload in relation to burnout and work performance. International Journal of Educational Policy Research and Review, 8(2), 48–53.

Kais, M., Maufur, M., & Nasucha, M. (2022). The Effect of Professional Competence and Pedagogic Competence of Teachers on Numeracy Literacy. https://doi.org/10.4108/eai.28-5-2022.2320424

Kasipahu, M. K., Asrin, & Jaelani, A. K. (2022). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Journal of. Classroom Action Research, 4(2), 140–146. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1721

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). AKM dan implikasinya pada pembelajaran. Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan KebudayaanPembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–37.

Koesoema, D., Sutjipto, Setiawan, diyon iskandar, & Hanifah, N. (2017). Pedoman Penilaian dan Evaluasi Gerakan Literasi Nasional. 1.

Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp69-88

Mariamah, Suciyati, & Hendrawan. (2021). Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Tunas : Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 1(2), 17–19.

Mukhlisah. (2015). Pengembangan kognitif jean piaget dan peningkatan belajar anak. Jurnal Kependidikan Islam, 6, 118–143.

Mulyasa. (2005). Menjadi Guru PROFESIONAL : Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. PT REMAJA ROSDAKARYA.

Nashirulhaq, N., Nurzaelani, M. M., & Raini, Y. (2022). Pentingnya Kemampuan Dasar Literasi Dan Numerasi Di Jenjang Pendidikan Smp. Prosiding …, 118–122. http://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/PTP/article/download/1313/974

Nicomse, N., & Naibaho, T. (2022). Penguatan Literasi Dan Numerasi Untuk Mendukung Profil Pelajar Pancasila Sebagai Inovasi Pembelajaran Matematika. Sepren, October, 111–117. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i0.841

Patterson, L., & Xu, Y. (2020). Enhancing Teachers’ Competence in Building Students’ Numeracy in Grades K-3. Frontiers in Education, 5(April), 1–6. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00031

Perso, T. (2006). Issues Concerning the Teaching and Learning of Mathematics and Numeracy in Australian Schools. Australian Mathematics Teacher, 62 (1), 21–27.

Santrock. (2008). Psikologi Pendidikan. Prenada Media Group.

Saul, S., Dwijatenaya, I. B. M. A., & Musmuliadi, M. (2022). The Influence of Workload and Work Motivation on Teacher Performance at Public Senior High School 2 Sendawar, West Kutai Regency. International Journal of Social Service and Research, 2(10), 920–933. https://doi.org/10.46799/ijssr.v2i10.172

Silverius, S. (2010). Kontroversi Ujian Nasional Sepanjang Masa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 16(2), 194–205. https://doi.org/10.24832/jpnk.v16i2.446

Situmorang, G., Mulyono, B., & Susanti, E. (2023). Numeracy-Based Teaching Material with Data Presentation Topic to Support Students’ Numeracy Skills. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 14(2), 293–308.

Solania, N., COÑADO, E., PAGUTA, M. J., VENTURA, R., & ARNADO, A. (2023). The Influence of Workload and Work Motivation on the Performance of Teachers. International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research, 4(4), 1270–1277. https://doi.org/10.11594/ijmaber.04.04.22

Stake, R. (1995). The art of case study research. SAGE Publications.

Suyanto, & Jihad, A. (2013). Menjadi guru profesional : Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global (R. Rusyda Fauzana (ed.)). Erlangga.

Untari, S., & Burhan, A. (2024). Visi Indonesia Emas 2045. 6(2), 216–222.

Usman, U. (2006). Menjadi Guru Profesional. Remaja Rosda Karya.