ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMPN 18 SAMARINDA DALAM MENYELESAIKAN SOAL AKM BERDASARKAN GAYA KOGNITIF

Selvia Shinta Prahesti
Asyril Asyril
Nanda Arista Rizki - [ http://orcid.org/0000-0002-3092-4701 ]


DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v11i1.6698

Abstract


The study aimed to describe the numeracy skills of SMPN 18 Samarinda students in working on AKM (Minimum Competency Assessment) questions based on FI (Field Independent) and FD (Field Dependent) cognitive styles. The study used qualitative research methods. The subjects were 30 students of class VIII of SMP Negeri 18 Samarinda, while the object of the study was the students' numeracy skills in solving AKM questions based on cognitive styles. The data collection techniques used included tests and interviews. The data analysis technique was conducted descriptively by determining the average score of the AKM test results. The results indicated that at the cognitive level of understanding, students with FI and FD cognitive styles were able to calculate and solve cognitive questions. At the cognitive level of application, students with FI and FD cognitive styles were able to apply and choose strategies for solving AKM questions. At the cognitive level of reasoning, students with FI cognitive style were able to present and evaluate in solving cognitive questions, while students with FD cognitive style were only able to present. Suggestions for future research using different materials or referring to this study as a consideration for improving learning.

Keywords


Kemampuan Numerasi; AKM; Gaya Kognitif

Full Text:

PDF

Article Metrics :

References


Amalia, F., Wildani, J., & Rifa’i, M. (2020). Literasi Statistik Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 8(1), 1–6. https://doi.org/10.25273/jems.v8i1.5626

Ameliana, W. T. (2023). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Model Pisa Level 5 Ditinjau Gaya Kognitif. Edumath, 15(2), 54–60. https://doi.org/10.32682/edumath.v15i2.3001

Aras, S., Rusdiana, R., & Rizki, N. A. (2024). Kemampuan kognitif Siswa kelas homogen saat mengerjakan soal TIMSS materi bilangan. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 55–62. https://doi.org/10.30872/primatika.v13i1.3732

Arifin, S., & Asdar, A. R. (2015). Profil Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Dan Efikasi Diri Pada Siswa Kelas VIII Unggulan SMPN 1 Watampone. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(1), 20–29. https://doi.org/10.26858/jds.v3i1.1313

Ernia, N., & Mahmudah, W. (2023). Pengembangan e-modul berbasis problem-based learning untuk melatih literasi numerasi siswa. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 61–70. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i1.1612

Fajriyah, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4(1), 403–409.

Hasan, B. (2020). Proses Kognitif Siswa Field Independent Dan Field Dependent Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(4), 323–332. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.p%25p

Ijtahidah, F. F., & Nisa’, R. (2023). Pengembangan soal literasi numerasi SMP yang terintegrasi Islam. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 1–8. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i1.1596

Ilmiyah, Z., Nursit, I., & Walida, S. E. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent Peserta Didik Kelas VIII SMP Islam Pakis Malang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1731–1740. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1033

Murtafiah, M., & Amin, N. (2018). Pengaruh Gaya Kognitif Dan Gender Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 11(1), 75–82. https://dx.doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2986

Nafis, I. A., Sunismi, & Zauri, A. S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Kelas X SMAN 1 Bantarkawung Dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi Pisa Ditinjau Dari Kecerdasan Logis-Matematis Dan Gaya Kognitif. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 18(5), 1–13.

Novianti, D. E. (2021). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan Kaitannya dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 2(1), 85–91.

Nugraha, M. G., & Awalliyah, S. (2016). Analisis Gaya Kognitif Field Dependent Dan Field Independent Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa Kelas VII. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal), 5(1), SNF2016-71. https://doi.org/10.21009/0305010312

Pratiwi, D. A., Trapsilasiwi, D., Oktavianingtyas, E., Sunardi, S., & Murtikusuma, R. P. (2020). Level Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change And Relationship Berdasarkan Gaya Kognitif. Kadikma, 10(3), 1–14. https://doi.org/10.19184/kdma.v10i3.17401

Qoriawati, R., Sulistyawati, I., & Yustitia, V. (2021). Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 215–226. https://doi.org/10.30738/union.v9i2.10516

Rizki, N. A., Novri, I., Muhtadin, A., & Fendiyanto, P. (2024). Aturan Asosiasi Media Sosial Favorit Mahasiswa Pendidikan Matematika Berdasarkan Cara Belajar dan Gaya Belajar. Journal of Mathematics Education and Science, 7(1), 43–52. https://doi.org/10.32665/james.v7i1.1924

Safitri, A., & Khotimah, R. P. (2023). Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Space and Shape Ditinjau dari Gaya Kognitif. Jambura Journal of Mathematics Education, 4(1), 24–34. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v4i1.18745

Siddiq, M., Sagala, V., & Listiana, Y. (2023). Profil Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif Dan Gender. JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 8(1), 64–80. https://doi.org/10.26877/jipmat.v8i1.14705

Susandi, A. D., & Widyawati, S. (2017). Proses Berpikir dalam Memecahkan Masalah Logika Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 45–52. https://doi.org/10.25217/numerical.v1i1.122

Syawahid, M., & Nurhardiani, N. (2018). Identifikasi Kemampuan Berpikir Formal Siswa SMA Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 17–26. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v4i1.4080

Teresia, W. (2021). Asesmen Nasional 2021. Guepedia.

Utomo, M. F. W., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2), 185–193. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i2.25569

Yunarti, T., & Amanda, A. (2022). Pentingnya Kemampuan Numerasi Bagi Siswa. Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains Dan Teknologi, 2(1), 44–48.

Zahro, F. S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Metafora Dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skills(HOTS) Materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel Berdasarkan Gaya Kognitif Psikologis Kelas X Di SMA Nuris Jember [Skripsi, UIN KH. Achmad Siddiq Jember]. http://digilib.uinkhas.ac.id/16342