EFEKTIVITAS BLENDED LEARNING TIPE FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMP

Agus Nurdani
Iyan Rosita Dewi Nur


DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i2.6024

Abstract


This study aims to measure the effectiveness of the flipped classroom blended learning model on the mathematical understanding abilities of junior high school students. The research adopts a quantitative approach with a quasi-experimental design involving two classes at SMPN 3 Karawang Barat. Class VIII-B, serving as the experimental group, received instruction using the flipped classroom model, while class VIII-A, serving as the control group, was taught using conventional teaching methods. Data were collected through pretests and posttests that measured the students' mathematical understanding abilities. The results indicated a significant improvement in the mathematical understanding abilities of the students in the flipped classroom model compared to those in the conventional teaching methods. This conclusion was derived from data analysis using the t-test, which showed a significant difference between the students who were taught using the flipped classroom model and those who were taught using conventional methods in terms of their improvement in mathematical understanding abilities. Further analysis using N-gain and effect size tests was conducted, This study concludes that the flipped classroom blended learning model can be an effective alternative to enhance the mathematical understanding abilities of junior high school students.


Keywords


blended learning; pemahaman matematis; flipped classroom

Full Text:

PDF

Article Metrics :

References


Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Science. New York: AWRENCE ERLBAUM ASSOCIATES.

Darwanto. (2019). Hard Skills Matematik Siswa (Pengertian dan Indikatornya). Jurnal Eksponen Volume 9 No. 1, 21-27. https://doi.org/10.47637/eksponen.v9i1.129

Davita, P. W., Nindiasari, H., & Mutaqin, A. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Volume 2 Nomor 2, 101-112. http://dx.doi.org/10.48181/tirtamath.v2i2.8892

Fredlina, K. Q., Putri, G. A., & Astawa, N. L. (2021). Penggunaan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Matematika di Era New Normal. Karya Abdi Masyarakat.DOI: https://doi.org/10.22437/jkam.v5i1.13808

Hendriana, & Soemarmo. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. In Hendriana, & Soemarmo, Penilaian Pembelajaran Matematika (p. 19). Refika Aditama.

Indarta, Y. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3011-3024. doi: 10.31004/ edukatif.v4i2.2589

Isaeni, N., & Nugraha, A. (2022, Agustus 10). Teknologi dalam Transformasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Retrieved from https://gurudikdas.kemdikbud.go.id: https://gurudikdas. kemdikbud.go.id/news/teknologi-dalam-transformasi-pembelajaran-kurikulum-merdeka

Jihad, A., & Haris, A. (2022). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Laia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 463-474. DOI: http://dx.doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. In K. E. Lestari, & M. R. Yudhanegara, Penelitian Pendidikan Matematika (p. 81). Bandung: refika ADITAMA.

Manongga, A. (2021). PENTINGNYA TEKNOLOGI INFORMASI DALAM MENDUKUNG PROSES BELAJAR MENGAJAR DI SEKOLAH DASAR. PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR “Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0”, 2-7. ISBN 978-623-98648-2-8

Narahiah, & Armita, D. (2022). Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Al-Qiyam, 68-74. https://doi.org/10.33648/alqiyam.v3i1.200

Purba, Y. O. (2021). TEKNIK UJI INSTRUMEN PENELITIAN PENDIDIKAN. In Y. O. Purba, TEKNIK UJI INSTRUMEN PENELITIAN PENDIDIKAN (p. 2). Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung.

Purnasari, P. D., & Damas, S. Y. (2020). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kompetesnsi Pedagogik. Publikasi Pendidikan, 186-196. https://doi.org/ 10.26858/publikan.v10i3.15275

Putra, A. P. (2015). Pengaruh Penerapan Model Blended Learning Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa. Jurnal Candrasangkala, Vol.1, No.1. DOI: http://dx.doi.org/10.30870/ candrasangkala.v1i1.759

Putra, H. D., Setiawan, H., Nurdianti, D., Retta, I., & Desi, A. (2018). KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMP DI BANDUNG BARAT. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 19-30. http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2981

Rachmawati, T. K., F. N., & Sugilar, H. (2021). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Pada Materi Trigonometri. Supremum Journal of Mathematics Education, 170-178. https://doi.org/ 10.35706/sjme.v5i2.5140

Rahma, F. N., & Nuzulia, L. W. (2021). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Integrasi Metode Daring Sinkron dan Asinkron pada Mata Kuliah Teknik Reaksi Kimia 2. Refleksi Pembelajaran Inovatif, 325-336. https://doi.org/10.20885/rpi.vol3.iss1.art2

Sadieda, L. U., Wahyudi, B., Kirana, R. D., Kamaliyyah, S., & Arsyavina, V. (2022). mplementasi Model Blended LearningPada Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka. JRPM, 55-72. doi: 10.15642/jrpm.2022.7.1.55-72

Saregar, A., Latifah, S., & Sari, M. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran CUPs : Dampak Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Madrasah Aliyah Mathla’ul Anwar Gisting Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuni, 235. DOI: http://dx.doi.org/ 10.24042/jipfalbiruni.v5i2.123

Simatupang, E. (2021). Merdeka Belajar Kampus Merdeka terhadap Perubahan Paradigma Pembelajaran pada Pendidikan Tinggi Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Bisnis, Manajemen dan Ekonomi, 30-37. DOI: https://doi.org/10.47747/jbme.v2i2.230

Sjukur, S. B. (2012). PENGARUH BLENDED LEARNINGTERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA TINGKAT SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 368-378. DOI: https://doi.org/10.21831/jpv.v2i3.1043

Skemp, R. R. (1976). elational Understanding and Instrumental Understanding. Mathematics Teaching, 20-26.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,dan R&D. In Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,dan R&D (p. 72). Bandung: Alfabeta.

Winata, K. A. (2020). MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DAN KREATIF UNTUK MENGHADAPI TUNTUTAN ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 12-24. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v2i1.193

Hendriana, H., Soemarmo, U. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung;Refika Aditama.