Perbedaan hasil belajar model pembelajaran creative problem solving dan discovery-inquiry pada peserta didik kelas x

Abstract

Menemukan adanya perbedaan hasil belajar antara model Creative Problem Solving (CPS) dengan model Discovery-Inquiry merupakan tujuan dari penelitian. Hasil belajar peserta didik yang rendah diakibatkan dari ketidakmampuannya dalam mengikuti kegiatan pembelajaran ialah hal yang mendasari tujuan penelitian. Model model dalam penelitian ini menekankan antusiasme peserta didik dalam memecahkan permasalahan. Teknik Purposive Sampling digunakan dalam pemilihan kelas penelitian dengan pemberian materi pembelajaran yang sama. Data diperoleh dari uji validitas dan uji reliabilitas yang didapatkan dari pengujian instrumen. Kemudian dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis di dalam proses penganalisan data penelitian. Didapatkan hasil penelitian dengan nilai signifikansi kurang dari 0,05 yakni 0,017. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar antara model Creative Problem Solving (CPS) dengan model Discovery-Inquiry pada peserta didik kelas X yang bertepatan di SMA Negeri 1 Kutorejo tahun ajaran 2019/2020. Perbedaan lainnya juga terlihat pada nilai rata rata kelas. Di kelas Discovery-Inquiry didapatkan nilai rata-rata 71,78 sedangkan di kelas Creative Problem Solving (CPS) didapatkan nilai rata-rata 84,22. Beberapa hal tersebut cukup membuktikan bahwa dibandingkan dengan model Discovery-Inquiry lebih baik jika menerapkan model Creative Problem Solving (CPS).