PENGARUH MODEL PBL BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING SISWA DI SMP NEGERI 2 TELAGA

Fajrin Pakaya, Sarson W. Dj. Pomalato, Bertu R. Takaendengan

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan computational thinking siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Telaga. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjeknya adalah siswa kelas VIII, dan instrumen yang digunakan berupa soal uraian untuk mengukur kemampuan computational thinking pada materi ukuran pemusatan data. Hasil menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan GeoGebra memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir komputasi siswa. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen adalah 90,83, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,15. Uji analisis kovarians menghasilkan F = 58,952 > F tabel = 4,12, sehingga H₀ ditolak. Model PBL membuat siswa lebih aktif dan kreatif dalam menyelesaikan masalah, sedangkan GeoGebra membantu visualisasi data secara konkret. Kombinasi keduanya efektif meningkatkan kemampuan computational thinking siswa.

Keywords


Computational Thinking; Geogebra; Problem Based Learning

Full Text:

PDF

References


Abbas, N., & Bito, N. (2024). Students’ Numeracy Literacy Ability through the Implementation of Problem-Based Learning and STEM Approach. Technium Social Sciences Journal, 59(July), 40–54.

Ayunda, S. N., Lufri, L., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal on Education, 5(2), 5000–5015. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1232

Budi, S. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Lkpd Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Vii Smp Negeri 11 Magelang. 1–148.

Gadanidis, G., Cendros, R., Floyd, L., & Namukasa, I. (2017). Computational thinking in mathematics teacher education. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education. CITE Journal, 17(4), 458–477.

Irfah, A. (2016). Pengaruh Pendekatan Problem Posing Berbasis Teori Polya terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal-Soal Cerita pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Palopo. 83–94.

Litia, N., Sinaga, B., & Mulyono, M. (2023). Profil Berpikir Komputasi Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Ditinjau dari Gaya Belajar di SMA N 1 Langsa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1508–1518. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2270

Manullang, S. B., & Simanjuntak, E. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Computational Thinking Berbantuan Media Geogebra. Journal on Education, 06(01), 7786–7796.

Nabu, I., Pomalato, S. W., & Machmud, T. (2022). Development of Problem-Based Learning Devices on Mathematics and Triangle Materials for Junior High School Students Class …. European Journal of Humanities and Educational Advancements (EJHEA), 3(08), 186–193. https://scholarzest.com/index.php/ejhea/article/view/2622

Nuraini, F., Agustiani, N., & Mulyanti, Y. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Komputasi Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMK. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3067–3082. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2672

OECD. (2023). PISA 2022 Result (Volume I). In Perfiles Educativos (Vol. 46, Nomor 183). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.183.61714

Presser, A. E. L., Young, J. M., Rosenfeld, D., Clements, L. J., Kook, J. F., Sherwood, H., & Cerrone, M. (2023). Triwulan Penelitian Anak Usia Dini Pengumpulan dan analisis data untuk anak-anak prasekolah : Konteks yang menarik untuk mengintegrasikan matematika dan pemikiran komputasi dengan alat digital. 65, 42–56.

Sinaga, W., Parhusip, B. H., Tarigan, R., & Sitepu, S. (2021). Perkembangan Matematika Dalam Filsafat dan Aliran Formalisme Yang Terkandung Dalam Filsafat Matematika [The Development of Mathematics in Philosophy and the School of Formalism Contained in Mathematical Philosophy]. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 02(02), 17–22.

Takaendengan, B. R., Bito, N., Oroh, F. A., Harun, A. I., & Musa, F. A. (2023). Masyarakat Di Desa Batu Hijau Kabupaten Bone Bolango.

Usman, A. T., Usman, K., Zakiyah, S., Wahab, A., Kaluku, A., & Ororh, F. A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Aritmatika Sosial di SMP Negeri 2 Limboto. Irfani: jurnal pendidikan islam, 17(Desember), 146–156. https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir/article/view/2149

Wibowo, S. A., & Faizah, I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Chatbot AI terhadap Higher Order Thinking Skill. Jurnal Nyanadassana: Jurnal Penelitian Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 2(2), 73–85. https://doi.org/10.59291/jnd.v2i2.36

Zahid, M. Z. (2020). Telaah kerangka kerja PISA 2021 : Era Integrasi Computational Thinking dalam Bidang Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3(2020), 706–713. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Zulmawati, Z., & Arisetya, D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Berbasis Budaya terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi di SMP 23 Medan. Journal on Education, 6(4), 20307–20313.




DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v12i1.8269

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.