EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP BERBASIS MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP DI SUMENEP

Yanur Rahmawati, Andi Kristanto, Andi Mariono

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis efektivitas pembelajaran kelas rangkap berbasis media audiovisual terhadap kemampuan analisis matematis dan kemandirian belajar siswa SMP di Sumenep. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan planning, conducting, dan reporting. Artikel dikumpulkan dari database Google Scholar, DOAJ, dan Garuda dengan rentang publikasi 2018–2025. Dari 60 artikel yang ditemukan, 16 artikel memenuhi kriteria inklusi berdasarkan kesesuaian topik, tingkat pendidikan, dan kualitas metodologis. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran kelas rangkap berbasis media audiovisual efektif dalam meningkatkan kemampuan analisis matematis melalui penyajian visual yang mempermudah pemahaman konsep abstrak. Selain itu, media ini juga mampu menumbuhkan kemandirian belajar dengan mendorong siswa untuk aktif, reflektif, dan termotivasi secara intrinsik. Dengan demikian, pembelajaran kelas rangkap berbasis media audiovisual dapat dijadikan strategi alternatif yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat SMP, khususnya di wilayah dengan keterbatasan sumber daya pendidikan seperti Sumenep.


Keywords


rangkap; media; analisis; kemandirian belajar; SLR

Full Text:

PDF

References


Amalia, R., & Rahayu, T. (2023). Integrasi audiovisual dalam pembelajaran kelas rangkap berbasis proyek. Jurnal Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 8(1), 55–67.

Fadhilah, S. (2025). Kajian efektivitas media audiovisual dalam konteks kelas multigrade di Madura. Jurnal Pendidikan Matematika Terapan, 11(1), 44–56.

Fauzan, A., & Hapsari, R. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan analisis matematis siswa SMP. Jurnal Didaktika Matematika, 7(2), 134–142.

Hapsari, R. (2021). Implementasi media audiovisual dalam pembelajaran matematika kelas rangkap. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 10(1), 55–63.

Hidayati, N. (2020). Pengaruh media audiovisual terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 9(2), 120–130.

Higgins, J., Thomas, J., Chandler, J., Cumpston, M., & Li, T. (2019). Cochrane handbook for systematic reviews of interventions. John Wiley & Sons.

Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for Performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering. EBSE Technical Report.

Lestari, F., & Ramadhan, D. (2020). Dampak multimedia interaktif terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 9(3), 211–220.

Mahfudz, A. (2021). Penerapan media audiovisual pada pembelajaran diferensiasi di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Nusantara, 7(2), 134–145.

Mahmudah, N., & Lestari, T. (2021). Sistem pencarian literatur ilmiah untuk penelitian pendidikan berbasis database nasional. Jurnal Kependidikan Dan Teknologi, 2(1), 77–84.

Ningsih, S., & Fauzan, A. (2021). Kemandirian belajar dalam pembelajaran berbasis media digital. Jurnal Edumath, 12(1), 45–55.

Novianto, A., Puspitasari, R., & Suryana, D. (2018). Implementasi Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162–171. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.76

Nurazmi, & Bancong, H. (2021). Integrated STEM-PBLModel: Its Effect on Students’ Critical Thinking. Kasuari: Physics Education Journal, 4(2), 70–77. http://jurnal.unipa.ac.id/index.php/kpej

Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. Oxford University Press.

Pratiwi, D. (2022). Penggunaan video pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan analisis matematis siswa SMP. Jurnal Cendekia Pendidikan Matematika, 6(3), 1574–1585.

Putra, Y. (2019). Implementasi pembelajaran kelas rangkap di sekolah dasar pedesaan. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 66–78.

Rahmawati, F. (2020). Efektivitas video pembelajaran terhadap kemandirian belajar matematika siswa SMP. Jurnal EduMath, 6(2), 88–97.

Rini, M. (2024). Studi eksperimen penggunaan media audiovisual pada pembelajaran bilangan rasional. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 13(1), 101–112.

Saputra, B., & Dian, M. (2023). Penggunaan animasi edukatif untuk meningkatkan kemampuan analisis matematis siswa. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran, 9(2), 55–68.

Sari, L. (2022). Pengaruh media video berbasis konteks terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Jurnal Aksioma Matematika, 13(1), 44–56.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.

Susanti, W., & Nurhayati, D. (2021). Efektivitas media audiovisual dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SMP. Jurnal Aksioma Pendidikan Matematika, 12(2), 87–95.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Wijayanti, E. (2019). Penggunaan video interaktif pada pembelajaran matematika di SMP. Jurnal Edumedia Matematika, 5(2), 145–153.

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.




DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v12i1.9401

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.