PENGEMBANGAN E-MODUL MATEMATIKA BERBASIS HOTS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V

Multazam Multazam, Donna Boedi Maritasari, Edy Waluyo

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul matematika berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa Sekolah Dasar (SD) kelas V. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket respons siswa, dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul matematika berbasis HOTS yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dengan nilai rata-rata validasi ahli materi penyajian dan pengumpulan data85,7% dan ahli media 87,3%. E-modul juga tergolong praktis dengan persentase respons siswa sebesar 89,4%. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa dengan nilai N-Gain rata-rata 0,69 yang termasuk kategori sedang. Simpulan penelitian ini adalah e-modul matematika berbasis HOTS layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa

Keywords


e-modul, HOTS, berpikir kritis, matematika, pengembangan

Full Text:

PDF

References


Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.

Arikunto, S. (2018). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Berns, R. G., & Erickson, P. M. (2001). Contextual teaching and learning: Preparing students for the new economy. The Highlight Zone, 5(1), 1-8.

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.

Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the disciplines: A brief history of the concept. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines, 33(1), 5-19.

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Association’s Division D, Measurement and Research Methodology.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81-112.

Hidayat, W., & Nurlaelah, E. (2021). Pengembangan e-modul berbasis HOTS untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1622-1637.

Mayer, R. E. (2014). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Molenda, M. (2003). In search of the elusive ADDIE model. Performance Improvement, 42(5), 34-37.

Munir, M. (2017). Multimedia pembelajaran: Konsep dan pengembangan. Alfabeta.

Nurlaelah, E., & Hidayat, W. (2020). Pengembangan pembelajaran matematika berbasis HOTS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 1-15.

OECD. (2019). PISA 2018 results: Combined executive summaries, Volume I, II & III. OECD Publishing.

Risma, D., Putra, R. W. Y., & Hidayat, W. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis multimedia interaktif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(1), 11-20.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukino. (2016). Pengembangan bahan ajar matematika berbasis e-learning. Graha Ilmu.

Suryani, N. (2018). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya. Alfabeta.

Tanudjaya, C., & Mumu, J. (2021). The effect of HOTS-based learning on students’ critical thinking skills. Journal of Education and Practice, 12(3), 1-9.

Widodo, S. A., & Sanjaya, T. W. (2017). Pengembangan e-modul matematika berbasis android untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1-12.

Zulkarnaen, R., & Kusumah, Y. S. (2019). Technology-based mathematics learning and its effect on students’ critical thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 1315(1), 012011.




DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v12i1.9213

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.