PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA KELAS II SDN GALUDRA SUMEDANG MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING

Salsabila Aulia Rahma
Arrahim Arrahim
Yudi Budianti


DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v11i1.6714

Abstract


The purpose of this study is to show how a guided inquiry learning approach is used to improve students' understanding of mathematical concepts in flat geometri. Twenty-two students from grade II of SDN Galudra Sumedang participated in this classroom action research. The planning, implementation, observation, and reflection stages were discussed in three sessions in each of the two cycles of this study. Tests, observations, interviews, and documentation are some of the data collection methods used in this study. Data analysis in this study uses quantitative and qualitative methods. The findings of the study showed that the results of cycle I to cycle II increased. The increases are as follows: a) the average score for understanding mathematical concepts increased from 64.0 to 90.0, b) classical learning completeness of understanding mathematical concepts from 64% to 95%. Thus, in grade II of SDN Galudra Sumedang, the application of guided inquiry learning model can improve students' understanding of mathematics subjects.

Keywords


inkuiri terbimbing; pembelajaran matematika; pemahaman konsep

Full Text:

PDF

Article Metrics :

References


Affandi, M. L., Halim, F. A., & Maryono, B. (2014). PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING ( GUIDED INQUIRY ) PADA MATERI GARIS SINGGUNG LINGKARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA KELAS VIII A. 1–11.

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara

Arikunto, Suharsimi. (2013). Manajemen Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Arrahim, & Fatimah, A. N. (2018). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Problem Posing Pada Siswa Di Sekolah Dasar. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 2(2), 155. https://doi.org/10.32934/jmie.v2i2.69

Arrahim, & Kamalia, N. (2019). UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN AREN JAYA VIII BEKASI TIMUR. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, VII(1), 10–16.

Brinus, K. S. W., Makur, A. P., & Nendi, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 261–272. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.558

Elyasa, D., Syahril Sidik, G., Fatimah Zahrah, R., & Perjuangan Tasikmalaya, U. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep Luas Daerah Bangun Datar Melalui Media Puzzle Di Kelas Iv Sd N Jamanis. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 4(2), 172–179.

Fitriana, A. (2016). Implementation of Guided Inquiries to Increase Science Learning Outcomes about Changes in Objectives. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9, 1–23.

Fitriyani, R. (2017). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 11(2).

Halim, F. A., & Affandi, M. L. (2017). Penerapan (Guided Inquiry) Pada Materi Garis Singgung Lingkaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 3(2), 145. https://doi.org/10.29100/jp2m.v3i2.1766

Kholidah, I. R., & Sujadi, A. A. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal di SD Negeri Gunturan Pandak Bantul Tahun Ajaran 2016/2017. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(3), 428–431.

Kurniasari, R. (2021). Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Sosial. Indonesian Research Journal On Education, 1(3), 148–155. https://doi.org/10.31004/irje.v1i3.30

Mahmudah, I., Munawarroh, S., Rosikin, A., & Halim Fathani, A. (2018). Pengukuran Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Implementasi Model Pembelajaran Knisley Berbasis Gaya Belajar. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 16(2), 131. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v16i2.2045

Mailizar. (2011). Menggagas Paradigma Baru Pendidikan. Jurnal Formatif 1, 1(2), 145–152.

Rahmawati, L. (2018). Pembelajaran inkuiri terbimbing , dan berpikir kritis. Repository Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Rahmayani, V., & Amalia, R. (2020). Strategi Peningkatan Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas. Journal on Teacher Education, 2(1), 18–24. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.901

Rizqi, S., & Surya, E. (2020). Beberapa model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan. Journal of Education, May, 1–10.

Sabela, S., & Roesdiana, L. (2022). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran. Jpmi : Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(5), 1269–1280. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.1269-1280

Sanjani, M. (2019). PELAKSANAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 8(2), 40–45.

Setyaningsih, E. (2020). Strategi pembelajaran elaborasi pada materi barisan dan deret bagi mahasiswa A . Pendahuluan Ruseffendi ( 1980 : 25 ) mengungkapkan bahwa matematika adalah bahasa simbol ; ilmu deduktif ; ilmu tentang pola keteraturan , dan struktur yang terorganisasi , m. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika Vol., 11(2), 345–354.

Sirait, E. D., & Apriyani, D. D. (2020). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Aktif Icm (Index Card Match) Terhadap Hasil Belajar Matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), 46. https://doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1710

Sirait, M. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Discovery- Inkuiri dan Kontribusinya Terhadap Penguatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 155–170.

Sumarni, S., Santoso, B. B., & Suparman, A. R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 1(1), 59. https://doi.org/10.32585/jkp.v1i1.17

Wijaya, T. U. U., Destiniar, & Mulbasari, A. S. (2018). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air). Prosiding Seminar Nasional 21 Universitas Pgri Palembang, 431–435.

Wulandari, Y., & Sutriyono. (2018). Deskripsi pemahaman konsep bangun datar oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 03 Salatiga berkemampuan rendah. Maju, 5(2), 76–87.