MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA: PERSPEKTIF FILSAFAT DAN ADVERSITY QUOTIENT

Eko Siswanto
Tian Abdul Aziz
Lukman El Hakim


DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i1.5210

Abstract


This study aims to explain critical thinking skills in solving mathematics problems using a philosophical perspective, especially from Progressive Education Theory and Adversity Quotient. The research method used is a literature study by utilising primary data in the form of books, online journals, and seminars that discuss critical thinking skills, problem solving, John Dewey's Progressive Education Theory, and Adversity Quotient. The results of data analysis show that critical thinking skills have a central role in dealing with mathematical problems. John Dewey's Progressive Education Theory can be a guide for teachers in choosing learning models that encourage students' active involvement in the learning process in the classroom. Meanwhile, Adversity Quotient has a positive influence on critical thinking ability.


Keywords


Adversity Quotient; Critical Thinking Ability; Library Research; Mathematics Problem Solving; Progressive Education

Full Text:

PDF

Article Metrics :

References


Afandi, & Ningsih, K. (2020). Taksonomi dan Model Pembelajaran Berpikir Tingkat Tinggi. UNTAN PRESS: Pontianak.

Aini, N. N., & Mukhlis, M. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah pada Soal Cerita Matematika Berdasarkan Teori Polya Ditinjau dari Adversity Quotient. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 105–128. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2020.v2i1.105-128

Aiyub, Suryadi, D., Fatimah, S., & Kusnandi. (2021). Investigation of Watson-Glaser Critical Thinking Skills of Junior High School Students in Solving Mathematical Problems. Journal of Physics: Conference Series, 1806(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012090

Ali, M., Kuntoro, S. A., & Sutrisno. (2016). Pendidikan Berkemajuan: Refleksi Praksis Pendidikan K.H. Ahmad Dahlan. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 4(1), 43–58.

Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.

Baharullah, B., Wahyuddin, W., Usman, M. R., & Syam, N. (2022). PROFIL KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1039. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4766

Chabibah, L. N., Siswanah, E., & Tsani, D. F. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan soal cerita barisan ditinjau dari adversity quotient. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 199–210. https://doi.org/10.21831/pg.v14i2.29024

Falah, M. Z. N., Rohmah, M., Surbhi, S., & Amiir, M. (2022). PENDIDIKAN PROGRESIF JOHN DEWEY: RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA. EL-Hekam: Jurnal Studi Keislaman, 7(1), 28–38. https://ojs.iainbatusangkar.ac.id/ojs/index.php/elhekam/index

Fristadi, R., & Bharata, H. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Problem Based Learning.

Haryani, D. (2011). Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah Untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Pendidikan Dan Penerapan MIPA, 121–126.

Haryanti, S., & Sari, A. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Instruction terhadap Adversity Quotient Siswa Madrasah Tsanawiyah. In Journal for Research in Mathematics Learning) p (Vol. 2, Issue 1).

Hidayat, W., & Sari, V. T. A. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP. Jurnal Elemen, 5(2), 242. https://doi.org/10.29408/jel.v5i2.1454

NCTM. (2000). Principles Standards and for School Mathematics.

Rahaju, R., Purwanto, P., Parta, I. N., & Rahardjo, S. (2019). Students’ Critical Thinking Skills in Making Mathematical Problems. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012094

Rahayu, N., & Alyani, F. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 121–136.

Rahayuningsih, S., & Kristiawan, I. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Conference on Innovation and Application of Science and Technology (CIASTECH 2018), 245–253.

Salahuddin, M., & Ramdani, N. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika berdasarkan Tahapan Polya. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran., 8(1), 37–48.

Sari, M. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA.

Septianingtyas, N., & Jusra, H. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Berdasarkan Adversity Quotient. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 657–672.

Susandi, A. D. (2021). Critical Thinking Skills of Students in Solving Mathematical Problem. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 115–128. https://doi.org/10.25217/numerical.v5i2.1865

Wulandari, T. (2020). Teori Progresivisme John Dewey dan Pendidikan Partisipatif dalam Pendidikan Islam. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 5(1), 71–86. https://doi.org/10.22515/attarbawi.v4i2.1927

Yuliani. (2019). Pendidikan Progresif John Dewey Tinjauan di MAN Insan Cendikia Serpong Tangerang Selatan.