PROFIL KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI EKOLOGI DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI SERTA KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI SMPN 4 PATOKBEUSI

Annisa Fatma Palupi, Winarto Winarto, Insih Wilujeng, Susilowati Susilowati

Abstract


Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan profil keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SMP Negeri 4 Patokbeusi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan 93 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Instrumen berupa tes pilihan ganda 20 soal yang dianalisis berdasarkan lima indikator berpikir kritis. Penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa secara keseluruhan tergolong dalam kategori cukup (54,6%). Rinciannya, indikator Elementary Clarification 64,7% dan Basic Support 62,3% berada pada kategori tinggi, Inference 54,1% pada kategori cukup, sedangkan Advanced Clarification 45,4% dan Strategies and Tactics 43,0% berada pada kategori rendah. Analisis berdasarkan gender menunjukkan siswa perempuan memiliki capaian yang relatif unggul dengan siswa laki-laki pada hampir seluruh indikator, terutama pada Elementary Clarification (perempuan 67,2%; laki-laki 61,5%) dan Basic Support (perempuan 64,0%; laki-laki 60,5%), sedangkan perbedaan pada indikator tingkat lanjut lebih kecil. Temuan ini mengindikasikan perlunya penguatan keterampilan berpikir kritis tingkat lanjut dengan penerapan metode pembelajaran yang menekankan analisis, evaluasi, dan perancangan strategi pemecahan masalah. Hasil penelitian diharapkan menjadi acuan strategis bagi guru dalam mengembangkan rangkaian aktivitas pembelajaran IPA yang dirancang untuk memfasilitasi penguatan kemampuan berpikir kritis secara menyeluruh dan berkelanjutan.

Keywords


profil keterampilan; berpikir kritis; pembelajaran IPA; siswa SMP

References


‘Aisy, S. R., & Ardhana, I. A. (2023). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI IPA SMA PGRI 1 Jombang pada materi asam basa ditinjau dari perbedaan gender. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 7(2), 17–26. https:// ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPK

Al Khafid, U., Zawawi, I., & Suryanti, S. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan problem based tasks berdasarkan perbedaan gender. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 1050-1057. https://doi. org/10.51169/ideguru.v9i2.1007

Darmaji, Kurniawan, D. A., Astalini, & Rini, E. F. S. (2022). Science processing skill and critical thinking: Reviewed based on the gender. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 133–141. https://doi.org/10.23887/ jpi-undiksha.v11i1.35116

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois.

Facione, P. A. (2023). Critical thinking: What it is and why it counts (2023 update). Insight Assessment.

Fani, S. D., Indrawati, I., & Astutik, S. (2023). An analysis of critical thinking skills and communication in science education: A study of grade VIII students. Jurnal Paedagogy, 12(3), 224–233. https://doi.org/10. 33394/jp.v12i3.16555

Fisher, A. (2011). Critical thinking: An introduction (2nd ed.). Cambridge University Press.

Garcia-Carmona, A. (2023). Developing critical thinking in science education: Challenges and opportunities. Springer.

Halpern, D. F. (2014). Thought and knowledge: An introduction to critical thinking (5th ed.). Psychology Press.

Harahap, R. (2024). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP kelas VIII. UIN Suska Riau Institutional Repository. https://repository.uin-suska.ac.id/80332/2/SKRIPSI%20AULIA%20ILAL%20HAMDI%20HARAHAP.pdf

Harso, A., & Gago, J. (2018). Profil berpikir kritis IPA siswa kelas VIII SMP Negeri di Kota Ende berdasarkan perspektif gender. JIPFRI: Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah, 2(2), 75–83.

Haryanti, H., Susongko, P., & Arfiani, Y. (2023). Pengembangan instrumen penilaian berpikir kritis menurut FACIONE pada pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama berbasis model Rasch. Pancasakti Science Education Journal, 8(1), 78–87. https://doi.org/10.24905/psej.v9i2.207

Hayati, N., & Berlianti, N. A. (2024). Critical thinking skills of natural science undergraduate students on biology subject: Gender perspective. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia. https://doi.org/10.22219/jpbi.v6i1.11150

Hidayanti, R., Alimuddin, & Syahri, A. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari perbedaan gender pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Labakkang. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 1–10. https://doi.org/10.26618/sigma.v12i1.3913

Kurniawan, D. A., Darmaji, D., Astalini, A., & Husna, M. (2023). A study of critical thinking skills, science process skills and digital literacy: Reviewed based on the gender. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 1741–1752. https://doi.org/10. 29303/jppipa.v9i4.1644

OECD. (2023). PISA 2022 results: What students know and can do. OECD Publishing. https://www.oecd.org/ pisa/

Partnership for 21st Century Learning (P21). (2019). Framework for 21st century learning. https://www.batt elleforkids.org/networks/p21

Paul, R., & Elder, L. (2019). Critical thinking: Tools for taking charge of your learning and your life (3rd ed.). Pearson Education.

Permendikdasmen Nomor 10 Tahun 2025. (2025). Kurikulum Merdeka: Panduan penguatan kompetensi berpikir kritis. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Pradana, R., & Setiyawati, L. (2024). Kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi struktur bumi. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 10(3), 78–87.

Rahmawati, D., & Lestari, S. (2023). Profil kemampuan berpikir kritis siswa SMP di Kabupaten Sumbawa. Jurnal Pendidikan Sains, 11(2), 45–56.

Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, Fahrurrozi, M., & Yustiqvar, M. (2021). Analysis of students’ critical thinking skills in terms of gender using science teaching materials based on the 5E learning cycle integrated with local wisdom. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 187–199. https://doi.org/10.15294/ jpii.v10i2.29956

Setiawan, D., Yanto, A., & Nurhalimah, S. (2024). Gender differences in critical thinking through RADEC, problem-based learning, and direct instruction learning models. JEE: Jurnal Elementaria Edukasia, 7(3), 112–123. https://doi.org/10.31949/jee.v7 i3.10292

Sholikhati, M., & Sartika, S. B. (2022). Profil keterampilan berpikir analisis siswa SMP dalam menyelesaikan soal IPA berdasarkan gender. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 5(1), 32-41.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi 21). Bandung: Alfabeta.

Tumanggor, M. (2021). Berpikir kritis: Cara jitu menghadapi tantangan pembelajaran abad 21. Gracias Logis Kreatif.

Utami, S., & Nurohman, A. (2025). Analisis kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Sains, 12(1), 23–34.




DOI: https://doi.org/10.29100/eduproxima.v8i3.9658

Refbacks

  • There are currently no refbacks.