PROFIL KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SDN SOKET DAJAH 1 PADA MATERI GAYA DI SEKITAR KITA

Imami Kholifatul Jannah, Binar Kurnia Prahani, Suryanti Suryanti

Abstract


Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis profil keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi gaya disekitar kita. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pendahuluan yang bersifat deskriptif tanpa mengajukan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam ketegori rendah. Pembahasan hasil penelitian ini menjelaskan bahwa rendahnya  keterampilan berpikir kritis siswa disebabkan oleh pembelajaran yang diterapkan guru tidak dapat mendorong munculnya keterampilan berpikir kritis untuk memecahkan masalah, sehingga perlu penelitian lanjutan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah dengan metode pembelajaran gamifikasi agar bermakna dan menyenangkan. Dapat disimpulkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa tergolong rendah sehingga perlu adanya revolusi pembelajaran IPAS dengan pemanfaatan digitalisasi pembelajaran melalui metode gamifikasi diharapkan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.


Keywords


Berpikir kritis; gaya; gamifikasi; digitalisasi; IPAS

References


Amaliya, R., & Anas, M. (2024). Analisis kemampuan penalaran siswa Indonesia berdasarkan laporan PISA 2018. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 12(1), 45–56.

Ardiyanti, S., & Nuroso, H. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar berdasarkan indikator Ennis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 112–120.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum: A vision. Routledge.

(Referensi untuk teori Ennis sebagai penguat konsep).

Fauzan, A., Hasanah, N., & Prasetyo, E. (2022). Efektivitas diskusi kelompok kecil dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 7(1), 33–42.

Fitanti, F., Rahmawati, D., & Mulyono, S. (2024). Profil berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran sains berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1), 14–25.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill Education.

Hapsari, N., Marzuki, A., & Wibowo, T. (2023). Penguatan keterampilan abad 21 melalui pembelajaran interaktif dan kolaboratif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 21(3), 201–215.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka: Pedoman Pembelajaran SD. Kemendikbudristek.

Kollo, T., & Suciptaningsih, D. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dan penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 9(2), 67–78.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Nisa, K. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPA. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(1), 22–31.

OECD. (2019). PISA 2018 results: What students know and can do (Vol. 1). OECD Publishing.

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). SAGE Publications.

Pratama, A., Sari, W. N., & Maulana, I. (2022). Implementasi indikator berpikir kritis Ennis dalam pembelajaran sains di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 118–127.

Putri, F. L., Cahyono, A. N., & Winata, R. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SD dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Didaktika, 14(1), 55–66.

Putri, S. W., Anggraeni, D., & Cahyani, I. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar pada materi gaya. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(1), 88–98.

Rohmah, I. N., & Prahani, B. K. (2021). Pengembangan pembelajaran sains berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 89–97.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Tunas, M., & Pangkey, M. (2024). Implementasi pembelajaran berpusat pada peserta didik dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 27–38.

Winarti, R., Widodo, A., & Tampubolon, R. (2018). Penggunaan sumber belajar kontekstual dalam meningkatkan pemahaman sains siswa SD. Jurnal Pendidikan Sains, 6(2), 144–152.

Wulandari, S., Lestari, P., & Firmansyah, M. (2021). Dampak perkembangan teknologi dan AI terhadap perubahan perilaku belajar peserta didik. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Modern, 3(1), 72–81.




DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i4.9562

Refbacks

  • There are currently no refbacks.