EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS IV SDN 26 PALU

Tri Wahyu Wijayanti, Nurul Fitriah Aras, Sinta Satria Dewi Pendit, Rizal Rizal, Dyah Rahmawati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPAS Siswa Kelas IV SDN 26 PALU. Penelitian ini menggunakan analisis kuantitatif menggunakan one-group pretest-posttest design untuk desain pra-eksperimen. Sampel yang digunakan adalah kelas IVSDN 26 PALU yang berjumlah 20 siswa. Pengambilan sampel mengunakan teknik pengumpulan data menggunakan uji tes soal pilihan ganda, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan infirensial. Hasil nilai rata-rata pretest sebesar 43,35, dan nilai rata-rata posttest sebesar 86,20. Pada penelitian menggunakan instrument penelitian berupa tes soal pilihan ganda (PG) dan pengambilan data menggunakan instrument penelitian, analisis data menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas, uji deskriptif, serta pengujian hipotesis menggunakan uji Independen Sampel T-test berbantuan  SPSS For Windows versi 29.Berdasarkan hasil penelitian ditunjukkan oleh perhitungan menggunakan jasa computer SPSS versi 29 dimana nilai sig (2-tailed)= 0,001 <0,05 sehingga hipotesis HO ditolak dan menerima Ha artinya terdapat pengaruh Efektivitas Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV SDN 26 PALU.

Keywords


efektivitas; berpikir kritis; IPA dan IPS; problem based learning

Full Text:

PDF

References


Ati, Tri Puji, and Yohana Setiawan. (2020). "Efektivitas Problem Based Learning-Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V." Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika 4.1 :294-303.

Aqib. (2013). Model-model Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung : Yrama Widya.

Anggita, A. D., Ervina Eka Subekti, Muhammad Prayito, & Catur Prasetiawati.(2023). Analisis Minat Belajar Peserta Didik Terhadap Pembelajaran IPAS DiKelas 4 Sd N Panggung Lor. Inventa, 7(1), 78–84.https://doi.org/10.36456/inventa.7.1.a7104.

Arviansyah, R., Indrawati, I., & Harijanto, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Disertai Lks Audiovisual Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Di Smp. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(4), 308-314–314.

Anwar, Muhammad & Puspita, V. 2018. Analisis Keterampilan kemampuan Berpikir kritis Tingkat Tinggi Siswa SD IT Adzkia. Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia

Affandy, Surakarta H, N S Aminah, and A Supriyanto. 2019. “Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Fluida Dinamis Di SMA Batik 2 Surakarta.” Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF) 9(1): 25–33. https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/31608.

Crismasanti, Y. D., & Yunianta, T. N. H. (2017). Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Melalui Tipe Soal Open-Ended pada Materi Pecahan. Satya Widya, 33(1), 75–85. https://doi.org/10.24246/j.sw.2017.v33.i1.p73-83

Dores, S. P., Jiran, O., Wibowo, D. C., & Susanti, S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. J-Pi Matematika, 2, 242–254.

Eggen, K. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta Barat: PT Indeks.

Fadli, R. (2022). Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(2), 147-156.

Farisi, A., Hamid, A., & Fisika, P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Suhu dan Kalor. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 2(3), 284.

Hidayati, N., Setyosari, P., & Soepriyanto, E. (2019). Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru SOSHUM Setingkat SMA. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(4), 291–298.

Hahdi, D. S. (2018). Eksperimentasi Model Problem Based Learning dan Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Self Efficacy Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1). http://www.jurnal.unma.ac.id/index.php/C P/article/view/711

Helmon, A. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kristis Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 2(1), 60–64. Helmon, A. 2018. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kristis Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 2(1), 60–64.

Hidayah, R., Salimi, M., & Susiani, T. S. (2017). Critical Thinking Skill: Konsep dan Inidikator Penilaian. Jurnal Taman Cendekia, 1(2), 127–133. http://clpsy.journals.pnu.ac.ir/article_3887.html

Indarwati, D., Wahyudi, W., & Ratu, N. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Problem Based Learning Untuk Siswa Kelas V Sd. Jurnal Satya Widya, 30(1), 17–27. https://doi.org/10.24246/j.sw.2014.v30.i1.p17-27

Mukhlishah, I. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Model Pembelajaran Discovery Learning. Islamic Elementary Education Journal, 1(1), 45–58.

Lismaya, Lilis. 2019. Berpikir Kritis & PBL. Media Sahabat Cendekia, Surabaya Kresna Bina Insan Prima.

Purwanto, ahmad teguh. (2024). Perencanakan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 20(1), 75–94.

Qomariyah, E. N. (2016). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(2), 132–141.

Rahmawati, Shintya, and Gamaliel Septian Airlanda. (2023). "Efektivitas Model Problem Based Learning dan Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa." Jurnal Basicedu 7.6 :3450-3456.

Ruli, E., & Indarini, E. (2022). Meta analisis pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 221-228.

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. PT Bumi Aksara Jakarta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Soleman, N., & Umanahu, M. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Kerusakan Lingkungan Melalui Strategi Modeling The Way (Membuat Contoh Praktek) Siswa Kelas IV SD Negeri 14 Kota Ternate. Jurnal PENDAS: Pendidikan Dasar, 5(1), 15–20.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Hal 131-132. Yogyakarta

Sihotang, K. (2019). Berpikir Kritis Kecakapan Hidup di Era Digital. PT Kanisiu.

Umam, K. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Reciprocal Teaching. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(2), 57–61. https://doi.org/10.33603/e.v6i2.2216

Windriani, Baiq Nahdatul, Abdul Kadir Jaelani, and Darmiany Darmiyani. (2021). "Hubungan Gaya Belajar Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 5 Gunung Rajak Tahun Pelajaran 2019/2020." Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia 3.2: 98-104.

Wulandari, B., & Surjono, H. D.(2013). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178–191. https://doi.org/10.21831/jpv.v3i2.1600

Wulansuci, R. A., Restian, A., Iza, M., Eromoko, K., Wonogiri, K., Studi, P., Profesi, P., Sekolah, G., Malang, U. M., Lowokwaru, K., & Malang, K. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Kontekstual Materi IPA Melalui Penggunaan Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 0066, 76–82

Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas model problem based learning dan discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228-238.




DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i4.9292

Refbacks

  • There are currently no refbacks.