PENGARUH METODE SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN LITERASI SAINS SISWA KELAS X SMAN BALUNG

Shallya Magistra Pangestuti, Bendot Tri Utomo, Ardansyah Panji Utama

Abstract


Menyikapi persoalan rendahnya hasil literasi sains dan hasil belajar dari mata pelajaran biologi siswa SMAN Balung dibutuhkan metode pembelajran yang tepat. Salah satu pilihan adalah menggunakan metode pembelajaran SQ3R. Pembelajaran tersebut meliputi pengamatan (Survey), membuat suatu pertanyaan (Question), baca teks (Read) ,meastikan bahwa jawaban sudah benar (Recite), mempersentasikan kembali teks yang sudah dibaca (Review). Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembelajaran dengan metode SQ3R pada materi Ekosistem di SMAN Balung berpengaruh terhadap hasil literasi sains dan hasil belajar siswa. Data diolah menggunakan Uji Anakova program komputer SPSS for Windows. Dari pengolahan data penelitian dihasilkan angka signifikan 0,000. Berarti hasil signifikan di bawah 0,05. Berarti kesimpulannya  ada pengaruh metode pembelajaran SQ3R terhadap hasil literasi sains dan hasil belajar biologi siswa kelas X pada materi Ekosistem di SMAN Balung.


Keywords


SQ3R; literasi sains; hasil belajar

References


Adelia, et al. 2020. Pengaruh Metode Pembelajaran Sq3r Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Indahnya Kebersamaan Kelas IV SDN 040549 Pebulan. Jurnal Handayani. 11(2): 1-10.

Apriliani, I. N., R. Hermawan, dan D. Heryanto. 2019. Penerapan Metode SQ3R untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JPGSD. 4 (2): 273-283.

Angraini, G. 2014. Analisis Kemamuan Literasi Sains Siswa SMA Kelas X di Kota Solok. Prosiding Mathematics and Sciences Forum. 37(60): 161 – 170.

Angela, T. (2014). Challenges to Meaningful Learning in Social Studies –The Key Competences as an Opportunity to Students’ Active Participation. Procedia -Social and Behavioral Sciences, 128, 192–197.

Dewa, A. P. S. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar IPA Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 3 Penatih. Vidya Wertta, 2(2), 192–202. https://ejournal.unhi.ac.id/index.php/vidyawertta/article/download/399/322

Emilda, et al. 2020. Penggunaan SQ3R dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran. 9(1): 135-145.

Fazzilah, E., K. N. S. Effendi, dan R. Marlina. 2020. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Uncertainty and Data. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 04 (02): 1034-1043.

Fiqi Lestari (2022), Pengaruh Penerapan Metode Survey, Question, Read, Recite, Dan Review (SQ3R) Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sma Pada Materi Ekosistem, Skripsi, http://repository.upi.edu/77331/7/S_BIO_1802295_Title.pdf

Hanafiah, Nanang., dan Cucu Suhana. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama.

Haristy, D. J., E. Enawaty dan I. Lestari. 2013. pembelajaran berbasis literasi sains pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit di sma negeri 1 pontianak. Jurnal Pendidikan Pembelajaran. 2(12): 1-13.

Hestiana, H., & Rosana, D. (2020). The Effect of Problem Based Learning Based Sosio-Scientific Issues on Scientific Literacy and Problem Solving Skills of Junior High School Students. Journal of Science Education Research, 4(1), 15–21. https://doi.org/10.21831/jser.v4i1.342

Kostiainen, E., Ukskoski, T., Ruohotie-Lyhty, M., Kauppinen, M., Kainulainen, J., & Mäkinen, T. (2018). Meaningful learning in teacher education. Teaching and Teacher Education, 71, 66–77. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.12.009

Kurnia, V. T., Damayani, A. T., & Kiswoyo, K. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Number HeadTogether (NHT) Berbantu Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 192. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17772

Maharani, T.E, Fauziah, Y., A. 2019. Analysis Of Scientific Literacy and Student Achievement Biology of Class XI Student Program of Social Science Interst in SMA Negeri 5 Pekanbaru. JOM FKIP-UR. 6(2), 1–12.

Muhammad, S. N., Listiani, A. Adhani. 2018. Hubungan Antara Literasi Sains dan Rasa Ingin Tahu Siswa pada Materi Ekosistem di SMA Negeri 3 Tarakan. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN IPA. 5(2): 112- 116

Nurfadillah, S., A. Hidayat, M. Maspupah. 2017. Penerapan Strategi pembelajaran Preview-Question-Read-Reflectrecite-Review (PQ4R) terhadap hasil belajar siswa pada konsep pencemaran lingkungan siswa kelas VII SMPN 1 Tambelang. Jurnal Skripsi Pendidikan Biologi. (1): 1-8.

OECD. 2015. PISA 2015 Assessment and Analytical Framework. OECD Paris.

OECD. 2016. Education At a Glance 2016: Indicators. Paris: OECD Publishing.

Rahayu, R. B., dan A. Kurniawan. 2021. Inti Materi Matematika Biologi SMA Kelas 10,11,12. Sidoarjo: Genta Group Production.

Rahayu, R. M. 2021. Penerapan Model Sq3r Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pai Dengan Pokok Bahasan Akhlak Tercela Pada Siswa Kelas Viii.B Di Smpn 17 Seluma. Skripsi Program Studi Pendidikan Agama Islam IAIN BENGKULU.

Sutrisno, V. L. P. 2016. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada pembelajaran praktik kelistrikan otomotif SMK di kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi. 6(1): 111-120

Syahrin, A., M. Rais, dan D. K. Susanti. 2022. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Pernapasan Melalui Metode SQ3R. Jurnal Ilmu Pendidikan. 17(1): 15-20.

Syamsiah, dkk (2012). Penerapa Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIIIa SMP Negeri 1 Lamuru Kabupaten Bone. Makasar: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Widodo, dan L. Widayanti. 2013. peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa dengan metode problem based learning pada siswa kelas viia mts negeri donomulyo kulon progo tahun pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia. 49 (17): 32-35.




DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i4.8920

Refbacks

  • There are currently no refbacks.