ANALISIS PERSEPSI GURU DAN PENGALAMAN GURU SMP KOTA CIMAHI TERHADAP PENGGUNAAN GOOGLE FORMS SEBAGAI SARANA ASESMEN EPISTEMIK SAINS PADA SISWA

Titin Supriatin, Ana Ratna Wulan, Sariwulan Diana

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi dan pengalaman guru terhadap penggunaan Google Forms sebagai sarana asesmen epistemik sains pada siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan survei, melibatkan 100 guru IPA SMP di Kota Cimahi. Data dikumpulkan melalui kuesioner berbasis Google Forms yang mencakup pengalaman penggunaan, pemahaman, dan sikap guru terhadap pemanfaatannya dalam pembelajaran dan penilaian. Data dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan kecenderungan persepsi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Google Forms tergolong cukup tinggi, dengan 47,50% guru sering dan 4% selalu menggunakannya, meskipun masih terdapat 41% yang jarang dan 7,75% yang tidak pernah menggunakan. Sikap guru terhadap penggunaannya juga positif, dengan 69% setuju dan 23% sangat setuju. Pemahaman guru terhadap asesmen epistemik sains berada pada kategori baik, dengan 42,50% setuju dan 36% sangat setuju. Selain itu, pengalaman praktik asesmen epistemik didominasi kategori sering (68,75%), meskipun masih terdapat guru yang jarang atau tidak pernah melaksanakan. Di sisi lain, kebutuhan terhadap instrumen asesmen epistemik sains sangat tinggi 74,75% dengan mayoritas guru menyatakan setuju dan 11,25% sangat setuju. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun pemanfaatan teknologi sudah cukup baik, pengembangan instrumen asesmen yang valid, praktis, dan mudah digunakan tetap diperlukan untuk mendukung pelaksanaan penilaian yang lebih optimal.


Keywords


[AN3.1]Asesmen; epistemik sains; Google Forms; kuesioner; evaluasi; persepsi

References


Daftar Pustaka

Al-maroof, R. A. S., & Al-emran, M. (n.d.). Students Acceptance of Google Classroom : An Exploratory Study using PLS-SEM Approach. 112–123.

Ali, M. K., & Maksum, H. (2020). Utilization of E-Learning-Based ICT Learning Using the Google Classroom Application During the COVID-19 Pandemic. 4(4), 373–379.

Ani, Dhalimunthe, D. (2025). The Effectiveness of Creating Assessment Questions Through Google Form as a Digital. 4778, 7484–7497. https://doi.org/10.24256/ideas.

Bennett, R. E. (2011). Formative assessment: A critical review. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 18(1), 5–25. https://doi.org/10.1080/0969594X.2010.513678

Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5

Chin, C., & Osborne, J. (2008). Students’ questions: A potential resource for teaching and learning science. Studies in Science Education, 44(1), 1–39. https://doi.org/10.1080/03057260701828101

Cresswell. (n.d.). Educational Research Planning, Conducting, and evaluating quantitatif and qulaitative research.

Duschl, R. A., & Grandy, R. (2013). Two views about explicitly teaching nature of science. Science & Education, 22(9), 2109–2139. https://doi.org/10.1007/s11191-012-9539-4

Gloria, R. I. A. Y. (2012). Pentingnya Asesmen Alternatif Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Dan Membaca Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Biologi. 1(April).

Gultom, Y., & Candra, D. (2025). Pemanfaatan Google Form sebagai Alat Evaluasi Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 9, 20462–20472.

Hofer, B. K., & Bendixen, L. D. (2012). Personal Epistemology : Theory , Research , And Future Directions. 1. https://doi.org/10.1037/13273-009

Hofer, B. K., & Pintrich, P. R. (1997). Review of Educational. https://doi.org/10.3102/00346543067001088

Junita, S., Desilla, T., & Sesmiarni, Z. (2025). Evaluasi Pembelajaran Informatika Di Era Digital : Analisis Efektivitas Asesmen. 4(4), 51–62.

Kisworo, B. (2025). Kajian Epistemik dalam Pembelajaran IPA : Systematic Literature Review. 9, 34903–34908.

Kuhn, D. (2011). What is Scientific Thingking and Does it Develop. What Is Scientific Thinking and How Does It Develop? Deanna Kuhn Teachers College Columbia University In, 1–27.

Mahmudah, I., Kaputri, M. D., Raya, I. P., & Raya, I. P. (2022). Persepsi Guru Madrasah terhadap Penilaian Akhir Semester Menggunakan Google Form memutus mata rantai Covid 19 . Menteri Pendidikan pun Madrasah Ibtidaiyah Hidayatul Muhajirin adalah salah satu madrasah di kota Palangka Raya yang juga menerapkan daring . A. 1, 71–84.

Makhtar, N. O. R. K. (n.d.). Google Classroom As A Digital Tool In Teaching And Learning : Ppismp Students ’ Perception Google Classroom Sebagai Platform Digital Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Digital : Persepsi Siswa Guru Ppismp. March 2022, 79–94.

Manggaberani, A. A., Darlis, A. M., Yogyakarta, U. N., Syaikh, I., & Siddik, A. (2024). The effectiveness of Google Forms in assessing and evaluating online learning outcomes : Meta-analysis study. 5(10), 4561–4570.

Miles, H. and, & Saldana. (n.d.). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook.

Pakpahan, R., Penilaian, P., & Balitbang, P. (2016). Role Of Information And Communication Technology In Regional Question-Bank Development. 110–120.

Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif Ahmad Rijali UIN Antasari Banjarmasin. 17(33), 81–95.

Sidik, R. M., & Wulan, A. R. (2025). Development and validation of an instrument for evaluating epistemic knowledge in biology education. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(3), 848–858.

Scherer, R., Siddiq, F., & Tondeur, J. (2019). The technology acceptance model (TAM): A meta-analytic structural equation modeling approach. Computers & Education, 128, 13–35. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.09.009

n, A. R. (2025). Development and validation an instrument for evaluating epistemic knowledge : Educational biology context. 11(3), 848–858.

Tuny, W. (2023). Using Google forms as a Learning Evaluation Tool in Information and Communication Technology Training for Teachers Penggunaan Google form sebagai Alat

Yakkop, M., Basri, M., & Mahmud, M. (n.d.). ISSN 2303 – 3037 ( Print ) ISSN 2503 – 2291 ( Online ) Teachers ’ Perception in Google Forms -Based English Assessment in An Indonesian Vocational High School ISSN 2303 – 3037 ( Print ) ISSN 2503 – 2291 ( Online ). 8(2), 278–292.




DOI: https://doi.org/10.29100/.v8i2.10353

Refbacks

  • There are currently no refbacks.