ANALISIS PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN MEDIA GENIALLY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SMPN 2 TELAGA

Nurhalisa Sambel, Muhammad Yusuf, Abdul Haris Odja, Nurhayati Nurhayati, Nova Elysia Ntobuo

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan pembelajaran mendalam berbantuan media Genially terhadap hasil belajar sains siswa SMP pada mata pelajaran suhu dan panas, serta untuk menguji kontribusinya terhadap pengembangan teori pembelajaran sains. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas 7 SMP Negeri 2 Telaga, dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri dari tes hasil belajar 25 butir yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Data diuji menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis Mann-Whitney U dan perhitungan ukuran efek untuk melihat peningkatan dan dampak perlakuan. Hasil menunjukkan perbedaan signifikan dalam hasil belajar antara kedua kelas (p < 0,05), dengan kelas eksperimen mencapai hasil yang lebih tinggi daripada kelas kontrol. Temuan ini memperkuat kerangka konseptual pembelajaran mendalam dalam pendidikan sains, yang menekankan pembelajaran yang bermakna, reflektif, dan kontekstual. Studi ini menunjukkan bahwa integrasi pendekatan pembelajaran mendalam dengan media digital interaktif dapat meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, sehingga memberikan kontribusi empiris untuk memperkuat model pembelajaran sains yang berorientasi pada pemahaman mendalam.

Keywords


Deep learning; Genially; Hasil belajar; IPA

Full Text:

PDF

References


Abdullah, K., Jannah, M., Hasda, S., Fadilla, Z., Taqwin, Masita, Ardiawan, Ketut. N., & Sari, Meilida. E. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif (N. Saputera, Ed.). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. http://penerbitzaini.com

Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, (1), 1–14.

Anjani, C., Nisa, A., Al Masjid, A. , &, & Khosiyono, B. (2025). Jigsaw Type Cooperative Learning Assisted by Genially Mediato Improve the Students Activity and Learning Outcomes of IPAS. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA , 11(3), 1147–1157. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i3.10409

Baoknenok, M. Y. , Koro, M. , &, & Devi, R. A. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Genially dalam Pembelajaran IPAS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 1 Bonipoi Kota Kupang. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(5), 2325–2336. https://doi.org/https://doi.org/10.62335

Diputera, Artha. M., Zulpan, & Eza, Gita. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 10(2), 108–120.

Enstein, J., Bulu, Vera. R., & Nahak, Roswita. L. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Game Edukasi Bilangan Pangkat dan Akar Menggunakan Genially. Jurnal Jendela Pendidikan, 02(01), 101–109.

Fatma, N., & Ichsan. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Genially untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di SD Muhammadiyah. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(2), 50–59. https://doi.org/10.47766/ga.v3i2.955

Halawa, Y., Asrori, M. A. R., & Purwananti, Y. S. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Genially Menggunakan Metode Pembelajaran Peer Teaching Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 316–332. https://doi.org/10.37216/badaa.v7i2.2618

Kulsum, U., & Muhid, A. (2022). Pendidikan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Digital. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 12(2), 157–170. https://doi.org/10.33367/ji.v12i2.2287

Kusumawati, Indah. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(1), 13–18.

Nasar, A. , Saputra, D. H. , Arkaan, M. R. , Ferlyando, M. B. , Andriansyah, M. T. , & Pangestu, P. D. (2024). Uji Prasyarat Analisis. . JEBI: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 2(6), 786–799.

Nasihi, A., & Hapsari, T. Asihati. R. (2022). Monitoring dan Evaluasi Kebijakan Pendidikan. Indonesian Journal of Teaching and Learning, 1(1), 77–88. https://doi.org/10.56855/intel.v1i1.112

Ni’mah, N. K. , Warsiman, W. , &, & Hermiati, T. (2022). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Media Genially dalam Pembelajaran Daring Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Malang. Jurnal Metamorfosa, 10(1), 1-10.

Ningtyas, S. Z. , & Pradikto, S. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Konvensional dan Game terhadap Pembelajaran KWU dalam Meningkatkan Minat Belajar SMAN 4 Pasuruan. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 3(1), 115–124. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v3i1.1507

Nurhaswinda, Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulefni, M. S., Afendi, R. A. , Asni, W. , & Fitriani, Y. (2025). Tutorial Uji Normalitas dan Uji Homogenitas dengan Menggunakan Aplikasi SPSS. Jurnal Cahaya Nusantara, 1(2), 55–68. Journal Homepage: https://jurnal.cahayapublikasi.com/index.php/jcn

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Pare, M., Wau, M., Sayangan, Y., & Laksana, D. (2025). Inovasi Pembelajaran IPAS Melalui Pengembangan Media Powerpoint Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik pada Siswa Kelas IV SDN Natakupe. Jurnal Penelitian Tindakan Indonesia (ARJI) , 7(1), 333–348.

Prastyo, Y. D., & Santos, M. H. Dos. (2025). Pembelajaran Mendalam sebagai Strategi Transformasi Pendidikan: Studi Persepsi dan Aspirasi Guru Indonesia. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(1), 1073–1085. https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.949

Putra, F. P. , Ariana, R. D. , Masruhim, M. A. , & Najmiah, S. (2024). Penggunaan Media Interaktif Canva dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di Kelas VII SMP Negeri 4 Samarinda. . Jurnal Inovasi Refleksi Profesi Guru, 1(1), 21–27. https://doi.org/https://doi.org/10.30872/jirpg.v1i1.3322

Rinjani, S. (2024). Implementasi Media Genially dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi Mahasiswa PBSI UIN Jakarta. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 57–64. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2345

Romualdi, Kristoforus. B., Sudrajat, A., & Aman. (2023). Development of Genially Interactive Multimedia on Materials for theNational Movement Organization for Middle School Students. Al-Islah: Jurnal Pendidikan, 15(2), 1166–1180.

Sakinah, F. N., Amin, A., & Gumay, O. P. U. (2025). Penerapan Video Animasi IPA Berbasis Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII. MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 3(1), 29–35. https://doi.org/10.30822/magneton.v3i1.3728

Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5(September), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067

Sukmanasa, E., Rostikawati, R. T., & Hadad, M. (2024). The Effect of Using Genially Assisted Learning Media on Pancasila Education Lessons For Elementary Students. PEDAGOGIA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN, 16(2), 103–108. https://journal.unpak.ac.id/index.php/pedagogia

Volvacea, V. V. , Kasdriyanto, D. Y. , &, & Jannah, F. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Genially Pada Mata Pelajaran Ipas Materi Panca Indra Siswa Kelas IV SDN Kebonsari Kulon 1 Kota Probolinggo: media interaktif berbasis genially. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3), 8531-8542.

Warisnan, F., Efendi, R., & Muslim. (2025). Efektivitas Integrasi Asesmen Formatif Self-Diagnostic Learning Logs pada Model PBL dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Termodinamika. Unnes Physics Education Journal, 14(3), 271–278. https://journal.unnes.ac.id/journals/upej




DOI: https://doi.org/10.29100/.v8i2.10261

Refbacks

  • There are currently no refbacks.