PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN ICE BREAKING TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII MTs ZIA SALSABILA

Maulia Fariha
Isran Rasyid Karo-Karo S


DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i2.6406

Abstract


This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning learning model assisted by ice breaking on students' mathematical representation abilities and learning independence. The method used is a quantitative method with an experimental research type. The sample consists of 27 students of VIII B as an experimental class and 20 students of class VIII A as a control class at MTs Zia Salsabila Bandar Setia. The results of the study showed that the t-test analysis that had been carried out obtained a p-value = 0.00 <0.05 and p-value = 0.0001 <0.005. The data explains that   is accepted and  is rejected. The average n-gain obtained in the experimental class was 0.64 and 0.57 while the control class obtained a value of 0.16 and 0.29 so that the average difference in n-gain was 0.48 and 0.28. Based on these data, it can be concluded that the mathematical representation ability and learning independence of students who learn using the PBL learning model assisted by ice breaking are better than students who learn in class with conventional learning models. There is an influence of the use of the PBL learning model assisted by ice breaking on students' mathematical representation abilities and learning independence.

Keywords


problem based learning; ice breaking; representasi matematis; kemandirian belajarrian Belajar

Full Text:

PDF

Article Metrics :

References


Addawiyah, A. A., & Basuki, B. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Himpunan dan Kemandirian Belajar. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 111–120. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1581

Agustina, T. B., & Sumartini, T. S. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Model STAD dan TPS. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 315–326. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.1264

Aisyah, A. S. N., & Madio, S. S. (2021). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Melalui Pendekatan Konstekstual dan Matematika Realistik. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 363–372. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.1268

Algivari, A., & Mustika, D. (2022). Teknik Ice Breaking pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(4), 433–439. https://doi.org/10.23887/jear.v6i4.53917

Ananda, R., & Siregar, L. N. K. (t.t.). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUTOGRAPH MATH TERHADAP KEMAMPUAN VISUALISASI GEOMETRI.

Arseven, A. (2015). Mathematical Modelling Approach in Mathematics Education. Universal Journal of Educational Research, 3(12), 973–980. https://doi.org/10.13189/ujer.2015.031204

Astuti, S., Danial, M., & Anwar, M. (2018). PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PBL (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA. Chemistry Education Review (CER), 1, 90. https://doi.org/10.26858/cer.v0i1.5614

Dewa Ayu Putu Putri Sri Devi, I Wayan Widana, & I Wayan Sumandya. (2022). PENGARUH PENERAPAN ICE BREAKING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI DI SMK WIRA HARAPAN. https://doi.org/10.5281/ZENODO.7032283

Dewi, N., Asifa, S. N., & Zanthy, L. S. (2020). PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA.

Fadilah, D. N., & Afriansyah, E. A. (2021). Peran Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19 dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Online. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 395–408. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.1443

Fatimah, L. U., & Alfath, K. (2019). ANALISIS KESUKARAN SOAL, DAYA PEMBEDA DAN FUNGSI DISTRAKTOR. Al-Manar, 8(2), 37–64. https://doi.org/10.36668/jal.v8i2.115

Fauzan, G. A., & Aripin, U. (t.t.). PENERAPAN ICE BREAKING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI SISWA VIII B SMP BINA HARAPAN BANGSA.

Fauzia, H. A. (2018). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 40. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5338

Hardianti, S. R., & Effendi, K. N. S. (t.t.). ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SMA KELAS XI.

Harianja, M. M., & Sapri, S. (2022). Implementasi dan Manfaat Ice Breaking untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1324–1330. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2298

Haryanti, Y. D. (2017). MODEL PROBLEM BASED LEARNING MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2). https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596

Illahi, N. (2020). PERANAN GURU PROFESIONAL DALAM PENINGKATAN PRESTASI SISWA DAN MUTU PENDIDIKAN DI ERA MILENIAL. Jurnal Asy-Syukriyyah, 21(1), 1–20. https://doi.org/10.36769/asy.v21i1.94

Indah, R. P., & Farida, A. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 41–47. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v8i1.1641

Indriyani, Y. D., Sudarman, S. W., & Vahlia, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan RME. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i1.712

Jamilatussa’adah, Y., & Laksana, M. W. (t.t.). Dampak Penerapan Kegiatan Ice Breaking Sebelum Pembelajaran pada Peserta Didik Kelas V di MI Pasirwaru. 4(5).

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. FONDATIA, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441

Lette, I., & Manoy, J. T. (2019). Representasi Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, 8(3), 569–575. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v8n3.p569-575

Lisarani, V., & Qohar, Abd. (2021). REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SMP KELAS 8 DAN SISWA SMA KELAS 10 DALAM MENGERJAKAN SOAL CERITA. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 3(1), 1–7. https://doi.org/10.30598/jumadikavol3iss1year2021page1-7

Lusiana, L., Armiati, A., & Yerizon, Y. (2022). Kemandirian Belajar dan Persepsi Siswa Mengenai Guru Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 155–166. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1074

Mainali, B. (2020). Representation in Teaching and Learning Mathematics. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 9(1), 1–21. https://doi.org/10.46328/ijemst.1111

Maslinawati. (2021). MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGUNAKAN KARTUN DIGITAL BERBASIS APLIKASI CARTON STORY MAKER. https://doi.org/10.5281/ZENODO.5236098

Oktaria, M., Alam, A. K., & Sulistiawati, S. (2016). Penggunaan Media Software GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1), 99–107. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i1.5014

Pamungkas, M. D., & Franita, Y. (t.t.). Keefektifan problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa.

Pujiarti, T. (2022). Pengaruh Penggunaan Teknik Ice Breaking terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 30–35. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i1.113

Puspita, R. D., Liyani, I., & Purbowaseso, H. (t.t.). Pengaruh Metode Ice Breaking Berbantuan Musik Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika. 2021, 1(1).

Ramli, M. (t.t.). HAKIKAT PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK.

Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MELATIH SCIENTIFIC REASONING SISWA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p33-38

Solihati, D., Abidin, H. A. Z., & Purwanti, E. (2018). HUBUNGAN ICE BREAKER DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR IPS.

Suciawati, V., Anggiana, A. D., & Hermawan, V. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Penerapan Model Problem-Based Learning. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(1), 119–127. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i1.9449

Suningsih, A., & Istiani, A. (2021a). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 10.

Suningsih, A., & Istiani, A. (2021b). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 10.

Triwiyanto, T. (2021). Pengantar Pendidikan. Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=grgmEAAAQBAJ

Wardani, V. R., Dewi, N. R., & Waluya, S. B. (2024). Implementasi Model Challenge Based Learning Terintegrasi STEAM Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa. 7.

Zuhaida, A. (2017). Program Pembelajaran IPA Berbasis Masalah untuk Menumbuhkan Metakognisi Siswa MTS di Salatiga. Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(2), 133–142. https://doi.org/10.21154/ibriez.v2i2.30