EFEKTIVITAS MULTIMEDIA BERBASIS DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN ANALISIS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 5 SURABAYA: STUDI SLR
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis efektivitas multimedia dengan pendekatan deep learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analisis siswa pada mata pelajaran Matematika di SMP Negeri 5 Surabaya. Kajian dilakukan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap 15 artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2018–2024. Tahapan SLR meliputi identifikasi, seleksi, ekstraksi data, dan sintesis temuan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan multimedia dengan pendekatan deep learning mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analisis matematis siswa melalui pembelajaran adaptif, interaktif, serta personalisasi materi. Efektivitas pembelajaran meningkat signifikan saat teknologi ini dipadukan dengan model pembelajaran berbasis masalah dan proyek. Selain itu, deep learning terbukti membantu sistem multimedia dalam mendeteksi pola kesalahan dan menyesuaikan kesulitan latihan sesuai kemampuan siswa. Kajian ini menegaskan bahwa penggunaan multimedia berbasis deep learning efektif sebagai media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada siswa SMP di era digital.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Al-Azawei, A., Parslow, P., & Lundqvist, K. (2019). The Effect of Universal Design for Learning (UDL) Application on E-Learning Acceptance: A Structural Equation Model. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 18(6), 54–87.
Boell, S. K., & Cecez-Kecmanovic, D. (2015). On Being “Systematic” in Literature Reviews in IS. Journal of Information Technology, 30(2), 161–173.
Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. ASCD.
Cooper, H. (2016). Research Synthesis and Meta-Analysis: A Step-by-Step Approach EDITION - 5th. SAGE Publications.
Ennis, R. (2011). Critical Thinking. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines, 26, 4–18. https://doi.org/10.5840/inquiryctnews20112613
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. California Academic Press.
Goodfellow, I., Bengio, Y., & Courville, A. (2016). Deep Learning. MIT Press.
Huang, T., Zhang, Q., & Li, Y. (2020). Application of Deep Learning-Based Multimedia System in Mathematics Education. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(9), 35–48.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka Jenjang SMP. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kim, H., & Park, S. (2023). The Impact of Artificial Intelligence-Based Multimedia on Students’ Mathematical Reasoning. Education and Information Technologies, 28(2), 1473–1490.
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for Performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering. EBSE Technical Report.
Kurniawati, R., & Rahmawati, N. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 45–56.
Lee, C., & Chen, J. (2021). Adaptive Multimedia Learning Using Deep Neural Networks. Computers & Education, 168, 104–123.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning EDITION - 3rd. Cambridge University Press.
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses: The PRISMA Statement. PLoS Medicine, 6(7), e1000097.
Okoli, C. (2015). A guide to conducting a systematic literature review of information systems research. Communications of the Association for Information Systems, 37(1), 43–59.
Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic Reviews in the Social Sciences: A Practical Guide. Blackwell Publishing.
Rahman, D., & Sari, M. (2023). Tantangan Implementasi AI dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 5(2), 120–134.
Rahmawati, D. (2021). Strategi Peningkatan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pendekatan Inkuiri dalam Pembelajaran Matematika. Refika Aditama.
Siagian, H., & Ahmad, R. (2021). Artificial Intelligence dalam Transformasi Pendidikan Abad 21. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(3), 233–245.
Susanto, A. (2020). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenada Media.
Sweller, J. (2019). Cognitive Load Theory and Educational Design. Educational Psychology Review, 31(2), 263–278.
Thomas, J., & Harden, A. (2008). Methods for the thematic synthesis of qualitative research in systematic reviews. BMC Medical Research Methodology, 8(45), 1–10.
Woolf, B. P. (2010). Building Intelligent Interactive Tutors: Student-Centered Strategies for Revolutionizing E-Learning. Morgan Kaufmann.
Wulandari, E., & Pratama, A. (2022). Penggunaan Multimedia Adaptif dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 10(2), 89–98.
Zhang, L., & Liu, P. (2022). Deep Learning-Based Intelligent Tutoring Systems for Mathematics Learning. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 15(1), 1–15.
Zhou, Y., Wang, X., & Li, Z. (2021). Personalized Multimedia Learning Based on Deep Neural Networks. Interactive Learning Environments, 29(5), 742–759.
DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v12i1.9468
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.