PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 7 BANDAR LAMPUNG
Abstract
Kajian penelitian ini menilai dampak dari model pembelajaran guided discovery learning terhadap kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 07 Bandar Lampung. Sampel penelitian, yang diambil dengan metode purposive sampling, terdiri dari 21 siswa dari kelas VIII. 5 dan 20 siswa dari kelas VIII. 6, menggunakan desain kontrol grup pretest-posttest. Kelas VIII. 6 berfungsi sebagai kelompok eksperimen sementara VIII. 5 sebagai kelompok kontrol. Analisis data dengan menggunakan uji Mann-Whitney U menunjukkan bahwa peningkatan median penalaran matematika pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, sehingga model ini terbukti memberikan dampak positif terhadap kemampuan penalaran matematika siswa.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ario, M. (2016). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis siswa SMK Setelah Mengikuti Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Ilmiah Edu Research, 5(2), 125-134.
Asikin, I., & Zaid Z. A. H. (2023). Penerapan Model Kooperatif Tipe Pair Check untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematis pada Murid Kelas V SD Negeri 32 Parepare. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(3), 39-46.
Asdarina, R. M. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis siswa dalam Menyelesaikan Soal Setara PISA Konten Geometri. Jurnal Numeracy, 7(2). 399-411.
Batubara, I. H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Pengembangan Silabus Pembelajaran Matematika pada Masa Pandemic Covid 19. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 1(2), 13-17.
Depdiknas. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia (edisi ke-4). Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Fadli, M., & Mirna, M. (2019). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik di Kelas VIII SMPN 8 Padang. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 8(3), 137–142.
IEA. (2012). TIMSS 2011 International Results in Mathematics. Boston College.
IEA. (2016). TIMSS 2016 International Results in Mathematics. Boston College
Kemendikbudristek. (2022). Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta.
Linola, D. (2017). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita di SMAN 6 Malang. Jurnal Mathematics Education, 1(1):27-33.
Maula, I. (2019). Pembelajaran Matematika Guided Discovery. Sleman: Ar-ruzz Media
Nofiana, M. (2020). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap High Order Thinking Skills Murid Kelas XI. Jurnal Bio Educatio, 5(1), 1-10.
Nurfadhilah, & Zubaidah A. M. Z. (2018). Kemampuan Penalaran Matematis Melalui Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Murid SMP. Jurnal Elemen, 4(2): 171-182. https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.714
Nurhalizah, S., & Siregar, M. A. P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan DayaJuang Murid. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 10(1), 314-324.
Pane, A., & Darwis, D. M. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 2(3): 245-267.
Permendikbud. (2013). Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Permendikbud.
Purwitasari, S., Bharata, H., & Coesamin, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Adaptif Murid. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 6(5): 1-12.
Rahmawati, K. D., & Astuti, D. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis siswa SMA pada Materi Pertidaksamaan Dua Variabel. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 187–200.
Ruseffendi, E. T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press.
Sudijono, A. (2012). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumarmo, U. (2013). Kumpulan Makalah: Berpikir dan Disposisi Matematik serta Pembelajarannya. Bandung: Jurusan Pendidikan Matematika, 2(1). FPMIPA UPI.
Sumartini, T. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematis, 5(1), 23-39.
Waliulu, I., Wilda S. T., & In H. A. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis siswa dalam Menyelesaikan Masalah Segitiga. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 11(1): 49-56. http://dx.doi.org/10.33387/dpi.v11i1.4374
Yuristia, A. (2018). Pendidikan Sebagai Transformasi Kebudayaan. Journal Ilmu Sosial dan Budaya, 2(1), 1-13.
DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v12i1.9135
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.