MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI MENJUMLAHKAN DAN MENGURANGKAN BERBAGAI BENTUK PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA SD NEGERI DI KECAMATAN NGUNUT KABUPATEN TULUNGAGUNG TAH

Abstract

Pelaksanaan penelitian tindakan ini berawal dari hasil pengamatan peneliti yang menyatakan bahwa masih banyak siswa yang merasa kesulitan dalam belajar matematika khususnya dalam memahami konsep operasi pecahan yaitu penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan yang menyebabkan hasil belajar siswa masih kurang memuaskan.Hal inilah pulalah yang dialami oleh siswa SD Negeri di Kecamatan Ngunut Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2014/ 2015. Nilai yang diperoleh siswa cenderung rendah dan siswa merasa kesulitan ketika belajar maupun menyelesaikan soal matematika. Penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) diharapkan agar siswa dapat menyelesaikan operasi pecahan yaitu menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan tanpa mengalami banyak kesulitan.Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam duasiklus, prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning SD Negeri di Kecamatan Ngunut Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2014/ 2015mengalami peningkatan. Hasil  belajar dari kondisi awal ke siklus II mengalami peningkatan yang signifikan yaitu prosentase nilai ketuntasan  dari 61%menjadi 88% terjadi peningkatan sebesar 27% dengan nilai rata-rata dari 67 menjadi 80 meningkat sebesar 13. Dari uraian diatas, maka dikemukakan saran agar metode CTLbisa diaplikasikan dan diterapkan pada mata pelajaran, kelas bahkan sekolah lain untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan juga tingkat ketuntasan belajar siswa sesuai dengan yang diharapkan.