PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERINTEGRASI ETNOKIMIA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK PADA MATERI GREEN CHEMISTRY

Vivi Dwi Antika, Retno Arianingrum, Dwi Rizki Mutiarasani

Abstract


Mengkaji bagaimana keterampilan berpikir kritis dan komunikasi siswa dalam Green Chemistry dipengaruhi oleh paradigma pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) yang mencakup etnokimia ialah tujuan utama dari penelitian ini. Penelitian ini mempergunakan desain quasi-experimental dengan dua kelompok: satu kelompok menggunakan model Discovery Learning sebagai kontrol, sementara kelompok lainnya menggunakan model RADEC dengan ethnochemistry sebagai komponen eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari empat kelas X SMA Negeri 5 Cirebon yang ditentukan melalui random sampling setelah uji normalitas dan homogenitas. Instrumen penelitian meliputi tes two-tier multiple choice untuk mengukur kemampuan berpikir kritis serta angket dan lembar observasi untuk menilai keterampilan komunikasi. Analisis data mempergunakan N-gain, MANOVA, dan effect size. Hasil penelitian memperlihatkan model RADEC lebih efektif dibandingkan Discovery Learning, dengan peningkatan N-gain kemampuan berpikir kritis sebesar 0,51 (kategori sedang) dan keterampilan komunikasi senilai 0,49 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji MANOVA mengonfirmasi adanya perbedaan signifikan (p < 0,05), dengan kontribusi efektif senilai 53,1% secara simultan, 13,0% pada berpikir kritis (efek sedang), dan 51,5% pada komunikasi (efek besar). Simpulannya ialah bahwa model RADEC terintegrasi etnokimia efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan komunikasi, sekaligus menguatkan relevansi pembelajaran kimia dengan konteks budaya lokal.


Keywords


RADEC; Berpikir Kritis; Komunikasi; Etnokimia; Green Chemistry

References


Amelia, E. D., Imran, M. E., & Anisa. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discussion, Explain, and Create) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V pada Pembelajaran IPA SD Inpres Pattallassang. Journal on Education, 6(3), 17890–17901.

Ananda, L. R., Rahmawati, Y., & Khairi, F. (2023). Critical Thinking Skills of Chemistry Students By Integrating Design Thinking With Steam-Pjbl. Journal of Technology and Science Education, 13(1), 352–367. https://doi.org/10.3926/jotse.1938

Astuti, B., & Pratama, A. I. (2020). Hubungan antara efikasi diri dengan keterampilan komunikasi siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(2), 147–155. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i2.33757

Damayanti, I., Al Ghozali, M. I., & Islahudin. (2023). Implementation of the Radec Learning Model To Improve High Level Thinking Skills in Ipas Courses. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(3), 399–408.

Dewi, S. K., & Sudaryanto, A. (2020). Validitas dan Reliabilitas Kuisioner Pengetahuan , Sikap dan Perilaku. 73–79.

Fatikhin, A. C., Budiyanto, M., & Qosyim, A. (2024). Persepsi Siswa terhadap Model Pembelajaran RADEC dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(1), 7–11. https://doi.org/10.26740/jppms.v8n1.p7-11

Garrison, D. R., & Cleveland-Innes, M. (2022). American Journal of Distance Facilitating Cognitive Presence in Online Learning : Interaction Is Not Enough. International Journal of Phytoremediation, October 2014, 37–41. https://doi.org/10.1207/s15389286ajde1903

Hasanah, I. M., Ramli, M., & Yunita, L. (2022). Pengembangan Buku Pengayaan Kimia Digital Berbasis Kearifan Lokal Kabupaten Indramayu. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 16(2), 75–84. https://doi.org/10.15294/jipk.v16i2.32335

Ilham S, M., Rizal, H. P., Amaliah, R., Sari, F., & Wahyuni, C. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Journal of Education Research, 5(4), 5239–5249. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1777

Izzania, R. A., Sumarni, W., & Harjono, H. (2024). Pengembangan E-Modul Ajar Kimia Hijau Bermuatan Etno-STEM Berbasis Guided Inquiry untuk Membekali Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 7–16. https://doi.org/10.15294/jipk.v18i1.46536

Mardhiyah, R. H., Aldrinai, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar., M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. 71(1), 63–71.

Monika, T. S., Julia, J., & Nugraha, D. (2022). Peran Dan Problematika Guru Mengembangkan Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 884–897.

Nurdiyati, Novita, M., & Patonah, S. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalamPengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi BerorientasiEducation for Sustainable Development pada Materi GreenChemistry. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 167–178.

Putri, A. J., Arsil, A., & Kurniawan, A. R. (2020). Analysis of Communication Skills Achievement in the Learning Process. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 3(2), 154–161.

Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082

Rahmawati, A., Efendi, U., Rapani, dan, Studi PGSD, P., Lampung, U., Sumantri Brojonegoro No, J., Meneng, G., & Lampung, B. (2025). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap hasil belajar pendidikan pancasila peserta didik kelas IV SD. Didaktika Dwija Indra, 3, 384–390.

Rawung, W. H., Katuuk, D. A., Rotty, V. N. J., & Lengkong, J. S. J. (2021). Kurikulum dan Tantangannya pada Abad 21. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 10(1), 29. https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i1.112127

Santika, I. G. N., Suarni, N. K., & Lasmawan, I. W. (2022). Analisis Perubahan Kurikulum Ditinjau Dari Kurikulum Sebagai Suatu Ide. Jurnal Education and Development, 10(3), 694–700.

Satria, E., & Sopandi, W. (2019). Applying RADEC model in science learning to promoting students’ critical thinking in elementary school. Journal of Physics: Conference Series, 1321(3). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/3/032102

Sukardi, R. R., Sopandi, W., Riandi, Aila, R. V., Sriwulan, W., & Sutinah, C. (2022). What is your chemical creation to overcome environmental pollution? Students’ creative ideas on the RADEC learning model. Moroccan Journal of Chemistry, 10(3), 476–487. https://doi.org/10.48317/IMIST.PRSM/morjchem-v10i3.33076

Wati, E., Yuberti, Saregar, A., Fasa, M. I., & Aziz, A. (2021). Literature Research: Ethnoscience in Science Learning. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1796(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1796/1/012087

Widodo, Suciati, & Hidayat, R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran RADEC (Read Answer Discuss Explain Create) Serta Dampaknya pada Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Kemampuan Komunikasi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(1), 270–285.

Zidny, R., Sjöström, J., & Eilks, I. (2020). A Multi-Perspective Reflection on How Indigenous Knowledge and Related Ideas Can Improve Science Education for Sustainability. Science and Education, 29(1), 145–185. https://doi.org/10.1007/s11191-019-00100-x

Zuniari, N. I., Wiyarsi, A., Wilujeng, I., & Rahmawati, L. (2025). Integration of Batik in Science Learning to Overcome Students’ Low Critical Thinking Skills in Junior High School: Teacher’s Perspective. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 15(1), 149–162.




DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i4.9183

Refbacks

  • There are currently no refbacks.