PENGARUH METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS ESD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS III MATERI SIKLUS HIDUP TUMBUHAN DI SD

Shoberina Iliyin, Imas Srinana Wardani, Erlin Ladyawati

Abstract


Kemampuan berpikir kritis adalah keterampilan esensial dalam pembelajaran abad ke-21, terutama pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Siswa di Indonesia masih terdapat kemampuan berpikir kritis secara kurang. Penelitian ini terdapat tujuan untuk menganalisis pengaruh metode outdoor learning berbasis Education for Sustainable Development (ESD) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas III. Metode penelitian yang dimanfaatkan merupakan kuantittaif melalui pendekatan kuasi eksperimen serta desain nonequivalent control group. Subjek penelitian merupakan siswa kelas III SDN Babatan I/456 Surabaya, dengan kelas eksperimen memanfatkan metode outdoor learning berbasis ESD akan tetapi untuk kelas kontrol tidak menerapkan metode outdoor learning. Instrumen penelitian berupa tes berpikir kritis dengan indikator dari Angelo. Hasil uji-t membuktikan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen daripada untuk kelompok kontrol, dalam nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Mampu diperoleh kesimpulan mengenai metode outdoor learning berbasis ESD berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Keywords


Outdoor Learning; ESD; Berpikir Kritis; SD

References


Alfiansyah, I. (2020). Pengaruh Outdoor Learning Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Memahami Sekolah Dasar Brainstorming Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(1). http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD

Aminullah, M., & Ali, M. (2020). Perkembangan Teknologi Komunikasi Era 4.0. Komunike, Volume XII, 1–23.

Darmansyah, A., Muktadir, A., & Anggraini, D. (2021). Pengaruh Penerapan Metode Outdoor Learning Dengan Memanfaatkan Barang Bekas terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Juridikdas Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(2), 179–189.

Hapsari, L. A., Henya, A. P., & Paidi. (2021). Analisis Keterlaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Berbasis Outdoor Learning. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 2(2), 104. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v2i2.4070

Magdalena, I., Hasna Aj, A., Auliya, D., & Ariani, R. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Vi Dalam Pembelajaran Ipa Di Sdn Cipete 2. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 153–162. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa

Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (2024). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pembelajaran PAI. 168–176.

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman.

Marzuki, M., Zuhro, M. A., Ghifari, M. A. R. Al, Wulandari, A., & Wilantara, P. (2024). Penggunaan instrumen evaluasi tes dan non tes di sma al-islam surakarta. 2(1), 52–57. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i1.1046

Maulana, H., Zufar, M. L. A., & Bagaskara, T. W. (2024). Edukasi Green Sustainability Meningkatkan Kualitas Lingkungan dan Pendidikan di SD Negeri Beloh. 2(2), 309–317.

Meme, Y. O., Kua, M. Y., Dinatha, N. M., & Lawe, Y. U. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Psikomotorik Siswa Kelas V Mata Pelajaran Ipas. Jurnal Muara Pendidikan, 9(1), 76–87. https://doi.org/10.52060/mp.v9i1.1940

Norrizqa, H. (2021). Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 147–154.

Nuraini, T., & Julianto. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Kelas Iv Dalam Menyelesaikan Soal Hots ( High Order Thinking Skills ) Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 60–74.

Nurhasanah, S., Jayadi, A., Sa’diyah, R., & Syafrimen. (2019). Strategi Pembelajaran. In Cv. Reka Karya Amerta (Issue April, pp. 1–107).

Nurjannah, E., Martini, & Susiyawati, E. (2021). Keterampilan Pemecahan Masalah Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Sains Outdoor. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(1), 29–34. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38488/33908

Nursyamsi, Wiratman, A., & Jayanti, N. D. (2024). Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Analisis Bentuk Interaksi Sosial pada Pembelajaran Outdoor di Sekolah Dasar. 7(2), 122–131. https://doi.org/10.54069/attadrib.v7i2.726

OECD. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia. OECD (Organisation for Economic Co-Operation and Development) Publication, 1–9. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html

Putri, C. S. (2023). Peran Pembelajaran Berbasis Outdoor dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa: Studi Quasi-Eksperimental di Sekolah Menengah Atas di Bandung. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), 68–77. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.113

Sari, H. M., Syahputra, E., & Mulyono. (2023). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis, Literasi, Spasial dan Komunikasi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Kelas VIII di Medan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 820–830. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2234

Septiani, E. (2020). Education for Sustainable Development (ESD) Berbasis Perubahan Iklim dalam Pendidikan IPS. Prosiding Seminar Nasional FISIP UNNES, 16–28. https://proceeding.unnes.ac.id/psnf/article/view/2912

Sisi, L., & Parisu, C. Z. L. (2025). Eksplorasi Outdoor Learning dalam Mengembangkan Keterampilan Sains Siswa Sekolah Dasar. 1(3), 40–52.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif (Sutopo (ed.)).

Suriani, N., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.55

Susanti, S., Puspitasari, R., & ... (2023). Penggunaan Outdoor Learning dan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di MTs

Salafiyah Cirebon. … PEDAGOGY: Journal of …, 1–14.

Syafitri, D. A., Sumarno, & Rumiarci, E. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Materi Diagram Garis menggunakan Model Problem Based Learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 188–193. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.409

Syamsiah, S., Arsal, A. F., & Arifin, A. N. (2021). Analisis Hubungan antara Respon dan Hasil Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Outdoor Learning untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan. Sainsmat : Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 10(2), 206. https://doi.org/10.35580/sainsmat102263692021

Zulkifli, Ma’arif, M. N., Sari, A. R., Rozak, P., Sariani, N., Prasasti, T. I., Sopian, Iskandar, A. M., Okpatrioka, Fatma, Darmadi, & Wali, M. (2023). Pengantar pendidikan (W. N. Ramadhani (ed.); Issue April). PT. Global Eksekutif Teknologi.




DOI: https://doi.org/10.29100/.v8i1.8847

Refbacks

  • There are currently no refbacks.