PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOROGAN-BANDONGAN UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN INDIVIDU PADA MATERI ASAM BASA

Aqila Irfania, Rinaningsih Rinaningsih

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jumlah putaran pembelajaran sorogan-bandongan yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mencapai ketuntasan individu dalam materi asam basa. Jenis penelitian ini adalah pra ekperimen dengan rancangan one grup pretest-posttest. Sasaran penelitian ini adalah 33 peserta didik SMA. Instrumen yang digunakan adalah lembar pretest-posttest dan lembar tes diagnostik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa putaran pembelajaran peserta didik untuk mencapai ketuntasan individu bervariasi, terdapat 8 peserta didik yang membutuhkan 1 kali putaran pembelajaran; 16 peserta didik yang membutuhkan 2 kali putaran pembelajaran: 7 peserta didik yang membutuhkan 3 kali putaran pembelajaran; dan 2 peserta didik yang membutuhkan 4 kali putaran pembelajaran. Kata Kunci: Putaran Pembelajaran; Sorogan-Bandongan; Ketuntasan Individu

Keywords


Putaran Pembelajaran; Sorogan-Bandongan; Ketuntasan Individu

References


Ananda, R., & Rohman, F. (2023). Belajar dan pembelajaran. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.

Amandha, S. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada Materi Asam Basa dengan Model Pembelajaran Sorogan-Bandongan (Skripsi tidak diterbitkan). Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Surabaya.

Darmayanti, L., Rahmawati, Y., & Nugraheni, A. (2023). Pelaksanaan teori belajar bermakna David Ausubel dalam pembelajaran pendidikan matematika. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1), 3388–3395. https:// doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11539

Fitriani, F., Suyitno, I., & Mustaring. (2019). Efektivitas pelaksanaan program Sistem Kelas Tuntas Berkelanjutan (SKTB) di SMP Negeri 1 Tompobulu Kabupaten Gowa. Jurnal Tomalebbi, 6, 70–83.

Hake, R. R. (2002). Assessing student gains: A summary of recent results. [Online]. Ditinjau dari http://www.physics. indiana.edu/~hake

Juhairiah. (2023). Meningkatkan kemampuan guru dalam menetapkan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) melalui workshop intersekolah di SDN Karang Bayat 01 Sumber Baru. Jurnal Simki Postgraduate, 2(3), 190–200.

Kamal, F. (2020). Model Pembelajaran Sorogan dan Bandongan dalam tradisi pondok pesantren. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 15–26.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (n.d.). Judul dokumen atau artikel. Diakses dari https://cerdas berkarakter.kemdikbud.go.id

Kaur, G., & Prajapati, P. (2022). Academic achievement in relation to cognitive ability among secondary school students. Scholarly Research Journal for Humanity Science & English Language, 10(52), 13143–13151.

Nurulhaq, H. D., & Kurniawan, A. (2020). Metode sorogan. Banyumas: Amerta Media.

Panjaitan, W. A., Simarmata, E. J., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran discovery learning di sekolah dasar. Jurnal Basicdu, 4(4).

Pemerintah Republik Indonesia. (2017). Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru [PP Herried]. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2017 Nomor 107.

Prado, E. L., & Dewey, K. G. (2014). Nutrition and brain development in early life. BMC Pediatrics, 14, 253. https://doi.org/10.1186/1471 2431 14 253

Priliyanti, A., Muderawan, I. W., & Maryam, S. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa dalam mempelajari kimia kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(1), 11–18. https://doi.org/ 10.23887/jjpk.v5i1.32402

Rachman, F., Ahsanunnisa, R., & Nawawi, E. (2017). Pengembangan LKPD berbasis berpikir kritis materi kelarutan dan hasil kali kelarutan pada mata pelajaran Kimia di SMA. ALKIMIA: Jurnal Ilmu Kimia Dan Terapan, 1(1), 16–25.

Rinaningsih. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran model sorogan bandongan pada materi asam basa (Skripsi tidak diterbitkan). Universitas Negeri Surabaya.

Rinaningsih. (2019). Pengembangan model perkuliahan Sorogan-Bandongan dalam Kimia Organik dan dampaknya pada penguasaan konsep, tanggung jawab, kemandirian, dan keterbukaan (Disertasi, Universitas Pendidikan Indonesia). Repository Universitas Pendidikan Indonesia.

Rosidah, R. M., & Rinaningsih, R. (2022). Implementasi metode bandongan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi asam basa. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 594–598. https://doi.org/10.33369/ pendipa.6.2.594 598




DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i4.8708

Refbacks

  • There are currently no refbacks.