MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KOLABORASI SISWA MELALUI PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS PjBL TERINTEGRASI ETNOSAINS

Zahra Ningsih, Rif’ati Dina Handayani, Jekti Prihatin

Abstract


Pendidikan sains abad ke-21 menuntut pengembangan keterampilan berpikir kreatif dan kolaborasi sebagai bagian dari kompetensi 4C. Namun, hasil studi dan data PISA menunjukkan bahwa siswa Indonesia masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan kedua keterampilan tersebut akibat metode pembelajaran yang konvensional dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau kepraktisan dan keefektifan bahan ajar IPA berbasis Project Based Learning (PjBL) terintegrasi etnosains dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kolaborasi siswa. Penelitian dilakukan dengan pendekatan studi literatur terhadap berbagai sumber relevan, seperti jurnal, buku, dan laporan penelitian. Hasil studi menunjukkan bahwa bahan ajar IPA berbasis PjBL terintegrasi etnosains tergolong praktis karena mudah digunakan oleh guru dan dipahami siswa, serta sesuai dengan waktu dan sumber daya pembelajaran. Selain itu, bahan ajar ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kolaboratif siswa melalui kegiatan proyek yang kontekstual, berbasis budaya lokal, dan mendorong partisipasi aktif.

Keywords


Berpikir Kreatif; Kolaborasi Siswa; Bahan Ajar IPA; Project Based Learning, dan Etnosains.

References


Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702

Amri, A., & Muhajir, H. (2022). Keterampilan berpikir kreatif peserta didik melalui model Project Based Learning (PjBL) secara daring. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 6(1), 21–29. https://doi.org/10.32502/dikbio.v6i1.4380

Andriyatno, I., Purwianingsih, W., Solihat, R., Gusti, U. A., & Yusni, D. (2024). Improving Students’ Collaboration Skills Through Project-Based Learning on Environmental Change Material. The Eurasia Proceedings of Educational & Social Sciences, 71–79. https://doi.org/10.55549/epess.793

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299

Baran, M., & Maskan, A. (2010). The effect of project-based learning on pre-service physics teachers’ electrostatic achievements. Cypriot Journal of Educational Sciences, 5(4), 243–257.

Bes-Piá, M. A., Mendoza-Roca, J. A., Ferrer-Polonio, E., Iborra-Clar, A., Zuriaga-Agustí, E., & Luján-Facundo, M. J. (2023). Integration of Project-Based Learning (PjBL) Methodology in the Course “Bioprocesses Applied to the Environment”. Education Sciences, 13(6), 570. https://doi.org/10.3390/educsci13060570

Damayanti, C., Rusilowati, A., & Linuwih, S. (2017). Pengembangan model pembelajaran IPA terintegrasi etnosains untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif. Journal of Innovative Science Education, 6(1), 116–128. https://doi.org/10.15294/jise.v6i1.17071

Dewi, Enggel Kusuma, Suriswo Suriswo, and Sutji Muljani. "Pengembangan Bahan Ajar IPAS Menggunakan Metode Project Based Learning Bermuatan Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD." Journal of Education Research 5.3 (2024): 3095-3102. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1419

Faturohman, I., & Afriansyah, E. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Creative Problem Solving. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 107–118. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.596

Hidayati, N. (2019). Collaboration Skill Of Biology Students At Universitas Islam Riau, Indonesia. International Journal of Scientific & Technology Research, 8(11), 208–211. http://repository.uir.ac.id/2057/

Islawati, I., & Samsuddin, Y. B. (2024). Efektivitas Model PjBL terhadap Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa pada Perkuliahan Statistik Penelitian. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(6), 7546–7557. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i6.2207

Khoiri, A., Nulngafan, N., Sunarno, W., & Sajidan, S. (2019). How is Students’ Creative Thinking Skills? An Ethnoscience Learning Implementation. 8(2), 153–163. https://doi.org/10.24042/JIPFALBIRUNI.V0I0.4559

Kurnia Putriningtyas, Penerapan Etnosains-Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Bumi dan Tata Surya di SMPN 18 Surakarta (Surakarta - Fak. KIP - 2025)

Kusumawati, R., & Hadi, A. F. (2019). Implementation of integrated inquiry collaborative learning based on the lesson study for learning community to improve students’ creative thinking skill. 1211(1), 012097. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1211/1/012097

Lestari, I., & Rachmawati, D. (2024). Analysis of collaborative skills of biology education students sultan ageng tirtayasa university. Indonesian Journal of Educational Development, 5(1), 127–136. https://doi.org/10.59672/ijed.v5i1.3741

Matitaputty, J., Saputra, N., Judijanto, L., Susanto, N., Hanif, M., Sopacua, J., & Fadli, M. R. (2024). PjBL-based digital history model to improve historical concept skills and historical consciousness. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i2.21152

Maulida, H., & Sinaga, P. (2019). Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Berbasis Android Berorientasi Keterampilan Berpikir Kritis. 5(1), 70–76. https://doi.org/10.31980/JPETIK.V5I1.492

McFarlane, D. A. (2013). Understanding the Challenges of Science Education in the 21st Century : New Opportunities for Scientific Literacy. International Letters of Social and Humanistic Sciences, 4(04), 35–44. https://doi.org/10.18052/WWW.SCIPRESS.COM/ILSHS.4.35

Munira, I., Mulyadi, M., & Ramadhan, Mf. (2024). Implementation of Ethnoscience to Improve Elementary School Students’ Critical Thinking Ability in Science Learning. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 9(2), 616. https://doi.org/10.58258/jupe.v9i2.7119

Nurdyansyah. (2018). Pengembangan bahan ajar modul ilmu pengetahuan alam bagi siswa kelas IV sekolah dasar [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo]. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Nurhalita, N., Meryansumayeka, M., Scristia, S., & Yusup, M. (2024). Student’s Collaboration and Creative Mathematical Thinking Skills in Problem-Based Learning Using Numeracy Problems. Jurnal Didaktik Matematika, 11(1), 120–138. https://doi.org/10.24815/jdm.v11i1.36721

Prabandari, L., Fuadi, D., Sumardi, S., Minsih, M., & Prastiwi, Y. (2022). Analisis kebutuhan pengembangan LKPD IPA berbasis eksperimen sains untuk meningkatkan minat belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(4), 694–704. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i4.26108

Primadoni, A. B., & Muslim, R. I. (2023). Faktor rendahnya keterampilan berpikir kreatif dalam menciptakan inovasi baru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 958-966.

Purnomo, H., & Ilyas, Y. (2019). Tutorial pembelajaran berbasis proyek. K-Media.

Sudirman, dkk. Pengaruh Model Pembelajaran PjBL Terintegrasi Etnosains Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. (2024). PENDIPA Journal of Science Education, 8(3), 422–426. https://doi.org/10.33369/pendipa.8.3.422-426

Sugiharto, B., & Hidayati, N. (2022). Reflection on Student Collaboration Skills Assessment by Biology Teachers. JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA), 8(3), 1102–1107. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i3.1258

Suryanda, A., Azrai, E. P., & Setyorini, D. (2020). Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Potensi Lokal untuk Meningkatan Kompetensi Profesional Guru IPA. 9(1), 121–130. https://doi.org/10.29405/SOLMA.V9I1.4406

Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael, CA: The Autodesk Foundation.

Togatorop, R., Kartika, W. D., & Yusuf, M. (2025). Pengaruh model project based learning berbasis etnosains terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMAN 5 Muaro Jambi. Syntax Literate, 8(4). https://www.jurnal.syntaxliterate.co.id/

Yimer, M. D. (2022). Assessing problem of student’s low participation in collaborative learning in English classroom the case of second year English major students at Hawassa University. International Journal of Life Science Research Updates, 1(1), 033–040. https://doi.org/10.53430/ijlsru.2022.1.1.0025




DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i4.8688

Refbacks

  • There are currently no refbacks.