PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA

Sitta Nurlaili Sufi, Sausan Asy Syifa Madaniah, Sasha Dwi Puspa Lestari, Setio Putri Ayu Sri Wahyuni, Sholihah Sholihah, Zakiyyah Zakiyyah, Ruslani Ruslani

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep melalui penerapan strategi jigsaw dalam pembelajaran berdiferensiasi pada materi pewarisan sifat. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini memiliki 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan evaluasi, serta refleksi dengan dilaksanakan melalui pra-siklus serta siklus I dan II. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal penilaian pemahaman konsep posttest di setiap siklus. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif (Rata-rata dan presentase). Hasil penelitian Penerapan Strategi Jigsaw Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Pada Materi Pewarisan Sifat yaitu berhasil meningkatkan pemahaman konsep IPA, dengan rata-rata nilai dan ketuntasan belajar yang terus meningkat dari siklus I ke siklus III, mencapai 77.73 dan 74.07% pada siklus III. Peningkatan signifikan ini juga terlihat pada pemahaman konsep yang mencapai ketuntasan penuh di siklus III.

Keywords


pembelajaran berdiferensiasi; jigsaw; pemahaman konsep; pewarisan sifat

References


Adawiyah, A., Ike, N., Najwa, L. P. A., Niken, W. A., & Siti, N. A. (2025). Strategi Pembelajaran IPA yang Menyenangkan: Menumbuhkan Rasa Penasaran Siswa SD. AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 2(1), 158-169. https://doi.org/10.71282/at-taklim.v2i1.32

Andina, R., Mefi, L., Evy, R. K. W., & Sohamah. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi FPB Dan KPK di Kelas V SD Plus IGM Palembang. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 10 (2), 121-132. doi:10.36706/jisd.v10i2.22427

Dwipayana, I. .M., Manuaba, I. B. S., & Wiyasa, I. K. N. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V SD Gugus Kapten Kompyang Sujan Denpasar Barat Tahun Ajaran 2016/2017. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5(3).

Fakhrah, F., Muhibbuddin, M., & Sarong, M. A. (2017). Peningkatan pemahaman konsep siswa materi pengklasifikasian Phylum Arthropoda melalui model pembelajaran langsung (direct instruction). BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi dan Kependidikan, 2(2), 93. https://doi.org/10.22373/biotik.v2i2.241

Harefa, D., & Telaumbanua, T. (2020). Belajar Berpikir dan Bertindak Secara Praktis Dalam Dunia Pendidikan Kajian untuk Akademis. Mataram: CV. Insan Cendekia Mandiri.

Herlina, H., & Loisa, J. (2020). Persepsi kemampuan pemahaman konsep matematika pada pembelajaran e-learning terhadap prestasi belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 189. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i2.12183

Hidayat, F. A., Fathurrahman. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP Lab. STKIP Muhammadiyah Arar Pada Mata Pelajaran IPA Menggunakan Diagram Alir Dalam Pembelajran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Pendidikan, 7 (1), 117–29.

Hikmayani, J., Tahir, M., & Rosyidah, A. N. K. . (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Geometri Siswa Kelas IV Menurut Teori Van Hiele di SDN 06 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 133–141. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1111z

Hockett, J. A. (2018). Differentiation Strategies and Examples: Grades 6-12.

Jannah, M. (2023). Literatur Review: Telaah Pembelajaran Biologi Materi Genetika Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Normalita, 11 (3), 548-553.

Le, H., Janssen, J., & Wubbels, T. (2018). Collaborative learning practices: Teacher and student perceived obstacles to effective student collaboration. Cambridge Journal of Education, 48(1), 21. https://doi.org/10.1080/030576

Mikrayanti, M. (2020). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar siswa.Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 33-39.

Muslichatun, Wardani, S., & Elianawati. (2021). Analisis Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Konsep Rangka Manusia Berbantuan Media Interaktif Berbasis Android. Jurnal Profesi Keguruan, 7, 142-150.

Muzanni, A., & Ilham, H. (2022). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Penguasaan Konsep IPA di Sekolah Dasar. PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD, 1(3), 1-10. https://doi.org/10.47165/pedapaud.v1i3.Desember.579

Puspitasari, M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran PBL dengan Pendekatan Diferensiasai Materi Harmoni dalam Ekosistem terhadap Hasil Belajar Siswa SD Kelas 5. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 12–20. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i2.1142

Putra, I. M. A. D., Antara, P. A., & Marhaeni, A. A. I. N. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia, 8(1), 58–68.

Rahayu, Y., & Heni, P. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP Pada Materi Himpunan: Studi Kasus Di SMP Negeri 1 Cibadak. Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 3 (2), 93-102. https://doi.org/10.23969/symmetry.v3i2.1284

Rahmadani, N., Wardhani, S., & Sumah, A. S. W. (2022). Hubungan kemampuan awal, pemahaman konsep, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran daring di SMAN Sumatera Selatan. Bioma: Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 64–72.

Rodzikin, K., & Cahya, D.M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sd Negeri 4 Palembang Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Wordwall. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 10(1), 13-25. https://doi.org/10.36706/jisd.v10i1.19129

Santoso, B., & Hidayat, R. (2021). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Mata Pelajaran TIK. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Teknologi, 13(3), 150–158.

Sari, A. P., & Wahyudin , W. (2024). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Mata Pelajaran Informatika. Digital Transformation Technology, 4(2), 887–894. https://doi.org/10.47709/digitech.v4i2.4923

Wahab, A. Y. L., et. al. (2024). Discovery Learning dalam Kurikulum Merdeka. Cirebon: PT Arr Rad Pratama.

Wiyoko, T., Hidayat, P. W., & Nofrianto, E. (2022). Peningkatan pemahaman konsep IPA menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw kelas V. Jurnal Pendidikan dan Vokasi Sekolah, 1(1), 1–9.

Yolanda, A., Masnur, S., Joner, A. Z., Mita, H., & Yeni, L. S. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941




DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i4.7896

Refbacks

  • There are currently no refbacks.