PENGARUH OUTDOOR LEARNING BERORIENTASI GUIDED INQUIRY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BAGIAN TUBUH TUMBUHAN PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Windy Ivanka, Dwi Cahaya Nurani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Outdoor learning berorientasi Guided inquiry terhadap pemahaman konsep bagian tubuh tumbuhan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini yaitu Quasi-Experimental dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas IVA dan IVB SD Negeri 14 Indralaya Utara. Teknik pengumpulan data melalui dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes yang terdiri dari pretest-posttest. Analisis data melalui uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan Independent Sample T-Test. Hasil uji hipotesis menunjukkan 0,018 <0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa Outdoor learning berorientasi Guided inquiry berpengaruh terhadap pemahaman konsep bagian tubuh tumbuhan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar.

Keywords


outdoor learning; guided inquiry; pemahaman konsep

References


Abimanyu, I., Narulita, H., & Dwi Purwani, L. L. (2024). Kajian Outdoor Learning Proses dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar: Studi Pustaka. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(1), 25–33. https://doi.org/10.30599/jemari.v6i1.3197

Anjarwani, R., Doyin, M., & Indiatmoko, B. (2020). Guided Inquiry Learning with Outdoor Activities Setting to Improve Critical Thinking Ability and Science Process Skills of Elementary School Students Article Info. Journal of Primary Education, 9(2), 129–135.

https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/36178

Asman L, & Sariani Binawati, N. W. (2023). The Effect of Guided Inquiry Learning Method on Science Learning Outcomes in Grade V Students of SD Negeri 1 Amparita. International Journal of Multidisciplinary Sciences, 1(2), 132–146. https://doi.org/10.37329/ijms.v1i2.2336

Egok, A. S., Andeli, A. P., & Sofiarini, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Outdoor Learning Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas V Sd Negeri Tanjung Beringin. Prosiding Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian |, 200–205. https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/view/192%0Ahttps://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/download/192/160

Evayani, N. L. P. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Metode Outdoor Dalam. Indonesian Journal of Educational Development, 1(3), 391–400. https://doi.org/10.5281/zenodo.4284193

Fitri, D. R., & Noviyanti, S. (2022). Analisis Peran Guru dalam Pembelajaran IPA Materi Ekosistem melalui Outdoor Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 116–121.

Kisma, A. D., Fakhriyah, F., & Purbasari, I. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Diorama untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kelas IV SD Negeri 2 Hadipolo. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 635–642. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i1.861

Lathifa, W.F, Fina Fakhriyah, K. 2025. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning Bermetode Eksperimen dengan Media PAREPIA untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Materi Sistem Pernapasan Manusia. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA 5, 247–258.

Machali, I. (n.d.). Metode Penelitian Kuantitatif.

Mubarokah, F., Firdaus, & Maryono. (2024). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Outdoor Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Pada Materi Pemanasan Global. JPF: Jurnal Pendidikan Fisika, 12(2), 46–61. https://doi.org/10.24252/jpf.v12i2.47731

Mulyaningsih, I. N., Sujana, A., & Nugraha, R. G. (2024). Pengaruh Pendekatan Outdoor Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1693–1697. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1102

Nur, A. M., Nandu, A., & Nasrah, N. (2023). Metode Outdoor Learning Dalam Penerapannya Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Upt Sdn 49 Lappo Ase Kabupaten Bone. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 8(1), 79–90. https://doi.org/10.26618/jkpd.v8i1.9804

Nurani, D. C., Sarwanto, S., & Rintayati, P. (2018). The Influence of Guided Inquiry-Based Outdoor Learning on the Concept Mastery of Thematic Learning by Fourth-Grade Students at Primary School. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 5(4), 485. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v5i4.207

Parwati, G. A. P. U., Rapi, N. K., & Rachmawati, D. O. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Sikap Ilmiah Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 49. https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i1.26724

Rizky, E. N. F., & Sritresna, T. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa Antara Guided Inquiry dan Problem Posing. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 33–46. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.866

Roru, M. D., Sariyyah, N., & Henakin, S. T. (2020). Penggunaan Media Tanaman Lokal Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(2), 160–167. https://doi.org/10.37478/jpm.v1i2.612

Sari, D. D., Kinanti, D., Sartika, P. D., Pramesti, R. A., & Aidah, R. S. (2023). Kajian Outdoor Learning Process dalam Pembelajaran Biologi. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 160–166. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i2.1370

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In 2 (pp. III–434).

Susilowati, I., Dewi, N. R., & Listiaji, P. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ipa : Tinjauan Literatur Sistematis Publikasi Antara 2019 – 2024. 774–783.

Wahyuni, S., Hariandi, A., & Alirmansyah, A. (2023). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Muatan IPA Ekosistem Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Video Interaktif. Journal on Education, 5(2), 5152–5172. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1254

Windasari, S. N. R., & Setiyawati, E. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Outdoor Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Mata Pelajaran IPA SD Kelas IV. Jurnal Program Studi 10(September), 641–653.

http://www.jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/view/1942%0Ahttp://www.jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/download/1942/1100

Yudea, A. K., Suniasih, N. W., Bagus, I., & Surya, G. (2024). Media E-Komik Berbasis Auditory Intellectually Repetition pada Muatan Ipas Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Siswa Kelas IV. Journal of Education Action Research 8(3), 375–386.

Yuliyanti, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Outdoor Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 3(1), 136–141. https://doi.org/10.31949/jee.v3i1.2125

Zulfriman, R., Kustanti, M., Amelia, R., & Gusmirawati. (2024). Implementasi metode outdoor learning dalam membentuk lingkungan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. AMI: Jurnal Pendidikan dan Riset 2(2), 70–76.




DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i4.7681

Refbacks

  • There are currently no refbacks.