EFEKTIVITAS-PENDEKATAN-CRT (CULTURALLY-RESPONSIVE-TEACHING) PADA-MATA-PELAJARAN-IPA-TERHADAP SELF-AWARENESS

Abstract

Self-awareness merupakan komponen yang harus dimiliki oleh peserta-didik dalam proses pembelajaran. Pada penelitian-ini, peningkatan self-awareness dikaitkan dengan pendekatan Culturally-Responsive-Teaching (CRT). Tujuan-dari-penelitian-ini adalah untuk-mengetahui efektivitas pendekatan-CRT terhadap self-awareness peserta-didik pada mata pelajaran-IPA. Dengan pendekatan CRT diharapkan peserta-didik dapat menyadari bahwa unsur kebudayaan dapat dikaitkan dengan materi IPA. Penelitian-ini-merupakan penelitian-tindakan-kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan format lesson-study dan metode-kuantitatif. Desain-penelitian yang digunakan adalah penelitian-eksperimen yaitu pre-experimental dengan desain one-group pretest-posttest design.  Lesson study terdiri dari 3 (tiga) tahapan, yaitu plan (perencanaan), do (pelaksanaan) dan see (mengamati dan merefleksi). Pada siklus 1 pemebelajaran sebelum menerapkan pendekatan CRT diperoleh hasil rata-rata self-awareness sebesar 68%. Sedangkan pada siklus 2 pembelajaran setelah menerapkan pendekatan CRT diperoleh hasil rata-rata self-awareness sebesar 82%. Efektivitas pendekatan CRT terhadap self-awareness dilakukan menggunakan SPSS Versi 21 yaitu uji-t (Paired T-Test) diperoleh hasil signifikansi 0,00 ≤ 0,05. Sehingga diperoleh hasil bahwa pendekatan CRT efektif untuk meningkatkan self-awareness pada mata pelajaran IPA.