ANALISIS KREATIVITAS SISWA SEBAGAI DASAR NEEDS ASSESMENT PEMBELAJARAN STEM-PjBL: STUDI PENDAHULUAN DI SMPN 2 SOLOKANJERUK

Jeanny Octaviany, Chaerul Rochman, Adam Malik, Tri Wahyu Agustina

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk memetakan profil kreativitas awal siswa SMP kelas IX pada konsep rangkaian listrik melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics - Project Based Learning (STEM-PjBL). Sebagai sebuah studi pendahuluan, fokus utama penelitian ini adalah mengidentifikasi sejauh mana potensi kreatif siswa dalam merancang solusi rekayasa sebelum model pembelajaran diimplementasikan secara penuh. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan partisipan sebanyak 35 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui instrumen tes berpikir kreatif yang diadaptasi dari Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT), rubrik desain proyek, dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kreativitas siswa berada pada kategori "Cukup Kreatif". Secara spesifik, indikator kelancaran (fluency) mencapai skor tertinggi (68%), sedangkan indikator orisinalitas (originality) berada pada tingkat terendah (44%). Temuan ini mengindikasikan bahwa siswa cenderung bergantung pada pola desain konvensional dari buku teks dan memiliki kekhawatiran terhadap kegagalan teknis rangkaian. Implikasi dari penelitian ini menekankan perlunya integrasi tahap desain teknik yang lebih eksplisit dalam modul STEM-PjBL untuk menstimulasi keberanian inovasi siswa pada materi kelistrikan.

Keywords


STEM-PjBL; Kreativitas; Studi Pendahuluan

References


Amabile, T. M. (1996). Creativity in context: Update to the social psychology of creativity. Westview Press.

Ardianti, S., Wanabuliandari, S., & Rahardjo, S. (2021). Implementation of STEM-Project Based Learning in science education: A systematic review. Journal of Physics: Conference Series, 1823(1), 012028. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1823/1/012028

Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.

Baer, J., & McKool, S. S. (2014). Assessing creativity using the consensual assessment technique. Dalam Handbook of research on creativity. SAGE Publications.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. SAGE Publications.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. SAGE Publications.

Diana, N., Sukarelawan, I., & Kostadinova, P. (2022). The effectiveness of STEM-PjBL on students' conceptual understanding of electricity. Journal of Science Education Research, 6(1), 45-56.

Fitriani, A., Ruslan, A., & Saminan. (2021). Profile of students' creative thinking skills in solving electrical circuit problems in junior high school. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 112-120.

Hadzigeorgiou, Y. (2022). Imaginative science education: The role of creativity in learning physics concepts. Science & Education, 31(4), 895-915.

Khoiri, N., Sunarno, W., & Saputro, S. (2021). Collaborative STEM-PjBL environment for fostering student innovation in physics learning. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 17(1), 10-18.

Lestari, S., & N. A. (2023). Validitas perangkat pembelajaran project-based inquiry science terintegrasi pendidikan lingkungan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 1–16. https://doi.org/10.58706/jipp

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE Publications.

Mutakinati, I., Anwari, I., & Yoshisuke, K. (2022). Analysis of students' creative thinking skills in STEM-based science learning across junior high schools. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(3), 1245-1252.

Pratama, H., & Istiyono, E. (2021). Creativity assessment in science learning: A challenge for future education in Indonesia. Journal of Educational Assessment, 14(1), 22-34.

Purwanto. (2011). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Pelajar.

Putra, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2024). Preliminary assessment of creativity in STEM-PjBL context: Mapping students' initial engineering design skills. International Journal of Instruction, 17(1), 201-218.

Rahmawati, D., Setyarsih, W., & Suprapto, N. (2023). Reducing cognitive load in electricity concepts using project-based STEM: An empirical study. International Journal of STEM Education, 10(1), 15-28.

Rochman, C., Malik, A., & Agustina, T. W. (2021). Model Pembelajaran Integrasi Sains dan Teknologi untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA.

Sari, R. P., Sudarmin, S., & Pujiastuti, S. E. (2022). Enhancing students' creative thinking skills through STEM-based project-based learning on environmental topics. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(2), 245-256.

Semiawan, C. R. (2010). Metode penelitian kualitatif: Jenis, karakteristik dan keunggulannya. Grasindo.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, R&D. Alfabeta.

Sutaphan, S., & Yuenyong, C. (2023). STEM education context in engineering design for junior high school: Bridging science and real-world problems. Asia-Pacific Science Education, 9(1), 78-102.

Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257-285.

Torrance, E. P. (1974). The Torrance tests of creative thinking: Norms-technical manual. Personnel Press.

Wahyu, Y., Suastra, I. W., & Sadia, I. W. (2022). Digital technology integration in PjBL for physics learning to improve 21st-century skills. Journal of Physics Education, 15(3), 301-315.

Winarno, N., Mudzakir, A., & Hernani. (2023). Innovation and originality in student-designed STEM projects: A case study in junior high school electricity unit. Journal of Science Education and Technology, 32(2), 189-204.




DOI: https://doi.org/10.29100/eduproxima.v8i3.9805

Refbacks

  • There are currently no refbacks.