PENERAPAN METODE GROUP INVESTIGATION (GI) MELALUI KEGIATAN PENGAMATAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VI SEMESTER II SD NEGERI JATISARI KEC. TAJINAN KAB. MALANG

Abstract

Kondisi pada siswa Kelas VI Semester II SD Negeri Jatisari Kec. Tajinan Kab. Malang Tahun Pelajaran 2017/2018, mempunyai hambatan dalam pembelajaran memahami pengolahan data dan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran. Siswa seringkali merasa kebingungan untuk mengolah suatu data menjadi bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran karena tidak adanya contoh konkrit menyangkut masalah ini. Padahal dengan adanya contoh nyata, diharapkan akan dapat meningkatkan motivasi siswa untuk mempelajari materi ini, apalagi jika ditunjang dengan metode pembelajaran yang tepat.

Dengan mempertimbangkan latar belakang tersebut di atas, maka pada kesempatan ini, penyusun bermaksud melakukan proses pembelajaran dengan mempergunakan metode Group Investigation melalui kegiatan pengamatan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa Kelas VI Semester II SD Negeri Jatisari pada mata pelajaran Matematika materi pokok Pengolahan Data.

Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa meningkatkan pemahaman siswa Kelas VI Semester II SD Negeri Jatisari mengalami peningkatan, hal ini diindikasikan oleh penilaian peneliti terhadap rasa senang dalam melakukan pembelajaran, tingkat pemahaman, serta kerjasama tim dalam mengerjakan tugas kelompok. Jika semula rata-rata hasil penilaian pada Siklus I sebesar 62,08, maka pada pelaksanaan Siklus II meraih rata-rata hasil penilaian sebesar 79,17

Dengan metode Group Investigation (GI) melalui kegiatan pengamatan pada mata pelajaran Matematika pada siswa Kelas VI Semester II SD Negeri Jatisari, maka dapat diketahui bahwa terdapat peningkatan yang signifikan terutama yang berhubungan dengan pemahaman siswa terhadap materi pokok Pengolahan Data. Hal ini sebagaimana ditunjukkan pada nilai evaluasi siswa. Jika pada Siklus I jumlah nilai formatif yang dicapai masih sebesar 1190 dengan prosentase ketuntasan belajar 19,05%, maka pada Siklus II sudah jauh mengalami peningkatan hingga mencapai nilai formatif sebesar 1660 dengan prosentase ketuntasan belajar sebesar 90,48%