PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI IPS JAWAAHIRUL HIKMAH 3 TULUNGAGUNG

ihdo rahmandani


DOI: https://doi.org/10.29100/jupeko.v8i1.2182

Abstract


The method (Guided inquiry) is learning that explains procedure experimental by involving the ability of students who are as a learning subject that needs toinvolved be activelyin the learning process, while the teacher is only a facilitator by providing guidance along with guidance from the teacher to students in conducting themethod guided inquiry guided In accordance with the title and research objectives, the data obtained in the form of numbers and analysis using statistical analysis. Seen from the data analyzed, this type of research is quantitative, the research sample is all XI IPS class at SMA Jawaahirul Hikmah 3 Tulungagung, totaling 35 student. With data collection techniques using tests.

Based on the results of data analysis that has been carried out, processed, and analyzed, The results of the t test analysis are known to be the value of Sig. (2-tailed) is 0.000 < 0.05, then rejected and accepted. from the results of the t test got a value of 31,399. with the significant value of is 0.05 then 1,692 . So it can be concluded that > . In other words, the treatment carried out in the research have a significant effect on theresults expected, namely there is significant influence between GuidedLearning Model Inquiry Against Ability of Thinking Critical Class XI Students of SMA Jawaahirul Hikmah 3 Tulungagung.

Keywords: Critical Thinking Ability, Guided Inquiry


Article Metrics :

References


A Sanjaya. (2011). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Ahmadi, A. (1991). Ahmadi, Abu, Ilmu Sosial Dasar. Jakarta; Rineka Cipta.

Ali, M. (2010). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Effect of Guided Inquiry Learning Model Towards Student Learning Outcomes and Critical Thinking Ability. J. Pijar MIPA, 13(2), 9499.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2010). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Aziz, A. dan Hartomo. (1990). Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: Bumi Bksara.

Desmita. (2012). psikologi perkembangan peserta didik. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.

Dewi, H. (2016). Pembelajaran Model Inquiry Terbimbing Dipadu dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. 1. ISSBN 9.

Endayani, H. (2018). Sejarah Dan Konsep Pendidikan IPS. Ittihad, Vol.2, 126. http://ejournal-ittihad.alittihadiyahsumut.or.id/index.php/ittihad/article/viewFile/43/36

Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking. Simon and Schus and Curiculum Development.

Gulo, W. (2004). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Gramedia Widiasarana.

Idrisah, I. (2014). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI.

Idrus, H. R. P. dan H. M. (2010). Statistik Deskriptif. Yogyakarta: Safiria Insania Press.

Iskandar. (2008). Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kualitatif dan Kuantitatif). Jakarta: Gaung Persada Press.

Jumanti, lilas priana. (2015). PengaruhPenerapanMetode InkuiriTerhadap Kemampuan BerpikirKritis Peserta Didikdalam Pembelajaran PAIdi SMPNegeri26 Makassar. 151, 1017. https://doi.org/10.1145/3132847.3132886

Montolalu, C., & Langi, Y. (2018). Pengaruh Pelatihan Dasar Komputer dan Teknologi Informasi bagi Guru-Guru dengan Uji-T Berpasangan (Paired Sample T-Test). DCARTESIAN, 7(1), 44. https://doi.org/10.35799/dc.7.1.2018.20113

Nurdyansyah, D. (2016). inovasi model pembelajaran sesuai kurikulum 2013. Sidoarjo: nizamia learning center.

Priono, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. STKIP-PGRI Lubuklinggau, Lubuklinggau.

Ramayulis. (2014). Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: kalam Mulia.

Ratna Hidayah, Moh. Salimi, T. S. S. (2017). CRITICAL THINKING SKILL: KONSEP DAN INIDIKATOR PENILAIAN. 01(02), 310.

Retnosari, N., Susilo, H., & Suwono, H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Sma Negeri Di Bojonegoro. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(8), 15291535-1535. https://doi.org/10.17977/jp.v1i8.6635

Riri Febriana. (2020). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Universitas Pendidikan Indonesia | repository. upi.edu | perpustakaan. upi.edu.

Robert Barr, J. L. B. dan S. S. (1987). Konsep Dasar Studi Sosial. Bandung: Sinar Baru.

Sagala, S. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Santrock, J. W. (2009). Psikologi Pendiidkan. Jakarta: Salemba Humanika.

Solihin, M. W., Handono, S., & Prastowo, B. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING. 2006, 299306.

Sugiyono, P. D. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono, P. D. (2014). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Suprijono, A. (2016). Model-model Pembelajaran Emansipatoris. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sutama, A. (2014). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap ketrampilan berpikir kritis dan kinerja ilmiah pada pelajaran biologi kelas XI IPA SMAN 2 Amlapura. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 4(1):1-14., 114.

Suyanti, R. D. (2010). strategi pembelajaran kimia. Yogyakarta: graha ilmu.

Wardoyo. (2013). Pembelajaran Berbasis Riset. Jakarta: Akademia Permata