PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL ANIMASI BERBASIS CANVA MATERI SISTEM PENCERNAAN TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI ILMIAH DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP

Davina Azizah, Maya Istyadji, Ellyna Hafizah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media audio visual dengan animasi berbasis Canva terhadap keterampilan komunikasi ilmiah dan hasil belajar peserta didik SMP pada materi sistem pencernaan. Metode yang diterapkan menggunakan metode eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group yang terdiri dari dua kelas VIII di SMPN 28 Banjarmasin, masing-masing sebagai kelas eksperimen (media Canva) dan kontrol (media dua dimensi). Data diukur menggunakan lembar pengamatan keterampilan komunikasi ilmiah dan tes hasil pembelajaran. Data dianalisis dengan uji Independent T-Test memperlihatkan adanya perbedaan signifikan pada kedua kelas keterampilan komunikasi ilmiah (Sig. 0,000<0,05) dan hasil belajar kognitif (Sig. 0,000<0,05), dengan rata-rata nilai lebih unggul pada kelas eksperimen. Hasil ini menunjukan keterampilan komunikasi ilmiah dan hasil pembelajaran kognitif meningkat efektif menggunakan media audio visual berbasis Canva.

Keywords


Audio visual; keterampilan komunikasi; hasil belajar

References


Anam, K., Mulasi, S., & Rohana, S. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Digital Dalam Proses belajar Mengajar. Genderang Asa : Journal Of Primary Education, 2(2), 76–87

Budiono, H., & Abdurrohim, M. (2020). Peran Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Komunikasi (Communication) Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Teratai. Jurnal IKA: Ikatan Alumni PGSD UNARS, 8(1).

Bukit, R., Sihombing, L. C., & Manullang, N. S. (2022). Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Audio Visual pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(1), 75–82.

Erwin, Rustaman, N. Y., Firman, H., & Ramalis, T. R. (2019). Instrumen Asesmen Pedagogical Content Knowledge dalam Konteks Pengembangan Keterampilan Komunikasi Saintifik pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2), 102–110.

Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384-2394.

Jamilah, S., Antika, L. T., & Haikal, M. (2023). Effect Size Tinggi: Inkuiri Terbimbing dan Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Komunikasi Lisan. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 73-81.

Kulgemeyer, C. (2018). Impact of secondary students content knowledge on their communication skills in science. Journal of Science and Mathmemathic Education, 16, 89–108.

Lestari, D. D., Sulistyawati, I., & Wardani, I. S. (2022). Pemanfaatan Media Video Animasi terhadap Hasil Belajar Sistem Pencernaan Manusia Sekolah Dasar. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan dan Humaniora, 1(2), 1–5.

Masturoh, S., Kusumo, A. P., & Sitoresmi, N. (2023). The Use Of Canva To Improve Students’ Writing Skills On Procedure Text. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(3), 4681–4690.

Maulida, D. H., Fajrie, N., & Surachmi, S. W. (2023). Pengaruh Media Audiovisual terhadap Prestasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA Kelas VI SD Negeri Perdopo 02 Gunungwungkal. Journal on Education, 5(02), 3381-3387.

Nilam, S., & Yenti, E. (2023). Analisis Keterampilan Komunikasi Siswa pada Materi Ikatan Kimia. Journal of Natural Sciences Learning, 2(2).

Pramesti, K. A., Perdiansyah, F., & Wibisana, E. (2022).

Pengaruh Media Audiovisual terhadap Pemahaman Konsep IPA Kelas V SDN Cogreg I Kabupaten Tangerang. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 5484-5491.

Putri, A. J., Arsil, & Kurniawan, A. R. (2020). Analisis pencapaian keterampilan komunikasi pada proses pembelajaran. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 154-161.

Putri, M. A., & Jusra, H. (2022). Pengembangan Media Audio Visual Dengan Animasi Berbasis Canva Pada Peserta Didik Kelas Vi Sd. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(01), 164-174.

Rahmayanti, D., & Jaya, P. (2020). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Canva dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar dasar Listrik dan Elektronika. Jurnal 419 Vocational Teknik Elektronika dan Informatika, 8(4), 107-113.

Ramadina, A., & Rosdiana, L. (2021). Keterampilan Komunikasi Siswa setelah Diterapkan Strategi Active Knowledge Sharing Ketika Pembelajaran Daring. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 247-251.

Rambe, S. D., Manurung, P., & Syarqawi, A. (2022). Faktor Pendukung dalam Mengembangkan Keterampilan Komunikasi Siswa Di SMP It Bunayya Padangsidimpuan. Al-Mursyid: Jurnal Ikatan Alumni Bimbingan dan Konseling Islam (IKABKI), 4(1).

Rivalina, R. (2020). Pendekatan Neurosains Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Guru Pendidikan Dasar. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 83-109.

Setiawan, D.,&Huda, W. N. (2022). Analisis Kemampuan Berkomunikasi Siswa Kelas IV Di SD Bulungcangkring Selama Pembelajaran Daring. Jurnal Prasasti Ilmu, 2(1), 42-47.

Stewart, O. G. (2023). Using Digital Media In The Classroom As Writing Platforms For Multimodal Authoring, Publishing, And Reflecting. Computers and Composition, 67, 102761.

Sugiyono (2019). Metode Penelitian Pendidikan, CV Alfabeta: Bandung.

Sumilat, J. M., & Pangalo, L. C. (2024). Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Minat Belajar: Study Literature. Jurnal on Education, 7(1), 8085-8091

Wahyuningsih, S., Karma, I. N., & Jaelani, A. K. (2022). Pengaruh Komunikasi antara Guru dengan Siswa terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SDN Gugus III Sekarbela Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 887-893.

Yuliastrin, A., Vebrianto, R., & Efendi, S. (2023). Pengembangan Instrumen Untuk Mengukur Keterampilan Kreatif Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 285-292.

Zahri, N. S., & Rahmawati, F. P. (2024). Strengthening presentation skills through TPACK-based Canva media for elementary school students. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 7(1), 1-10.




DOI: https://doi.org/10.29100/eduproxima.v8i3.9951

Refbacks

  • There are currently no refbacks.