IMPLEMENTASI PBL UNTUK MENINGKATKAN LITERASI KIMIA: STUDI SLR TAHUN 2015-2025

Nadera Beka Adenolira, Eli Rohaeti

Abstract


Perkembangan teknologi yang pesat menuntut sistem pendidikan Indonesia memperkuat keterampilan abad ke-21, khususnya 4C sebagai fondasi menghadapi tantangan global. Kajian sistematis ini bertujuan menganalisis penelitian terdahulu terkait penerapan Problem-Based Learning (PBL) berorientasi literasi kimia. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review terhadap 603 artikel, dengan 13 artikel yang memenuhi kriteria yang layak dianalisis lebih lanjut bersumber dari Google Scholar dan Scopus periode 2015–2025. Hasil kajian menunjukkan peningkatan signifikan publikasi lima tahun terakhir mengenai PBL berorientasi literasi kimia. Beragam desain penelitian, seperti kuasi-eksperimen, Penelitian Tindakan Kelas, dan Research and Development, menunjukkan fleksibilitas PBL dalam berbagai konteks pembelajaran. Konsep kimia yang dominan meliputi kimia dasar dan kimia analitik, sedangkan kimia lingkungan dan kimia fisik masih terbatas. Materi yang banyak diteliti mencakup laju reaksi, asam basa, redoks dan elektrolisis, ikatan kimia, kimia hijau, hidrolisis garam, larutan penyangga, serta kesetimbangan kimia. Subjek penelitian didominasi mahasiswa dan peserta didik sekolah karena berada pada fase aktif pembelajaran kimia. Temuan juga menunjukkan rendahnya literasi kimia dipengaruhi keterbatasan komunikasi, partisipasi belajar rendah, faktor psikologis, hambatan teknis, dan minimnya pelatihan guru. Secara umum, PBL efektif meningkatkan literasi kimia, terutama pada materi yang menuntut kemampuan analisis dan perhitungan tingkat tinggi, khususnya ketika diintegrasikan dengan pendekatan pembelajaran.

Keywords


Literasi Kimia; Model Pembelajaran; PBL

References


Alwathoni, M., Saputro, S., Yamtinah, S., Masykuri, M., & Suwahono, S. (2024). MOOC-Based PBL Model to Improve Chemical Literacy Skills In Content, Procedural and Epistemic Knowledge Aspects. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 8(2), 253. https://doi.org/10.20961/ijpte.v8i2.92200

Ambarwati, A. H., Aini, H., Putri, N. S., & Fadillah, N. K. (2024). Analisis literasi kimia: Pentingnya pemahaman konsep kimia di sekolah menengah. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(1), 165–174. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i1.474

Cigdemoglu, C., & Geban, O. (2015). Improving students’ chemical literacy levels on thermochemical and thermodynamics concepts through a context-based approach. Chemistry Education Research and Practice. https://doi.org/10.1039/c5rp00007f

Fatmawati, F., Muslim, S., & Yusro, A. C. (2021). Penguatan keterampilan abad 21 melalui model pembelajaran kolaboratif pada era digital. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(6), 821–830. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i6.14842

Febriningtyas, S. A., & Dwiningsih, K. (2024). Validity of Problem Based Learning Oriented E-LAPD to Improve Chemical Literacy Skills of High School Students. Jurnal Paedagogy, 11(4), 797. https://doi.org/10.33394/jp.v11i4.12193

Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122

Ihsan, M. S. & Jannah, W. S. (2021). Matematika Dan Sains Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Dalam Pembelajaran Kimia Menggunakan Multimedia Interaktif Berbasis Blended Learning. Edumatsains Jurnal Pendidikan, 6(1).

Joshi, R., Pavithra, N., & Singh, C. K. (2022). Internet an Integral Part of Human Life in 21st Century: A Review. Current Journal of Applied Science and Technology, 12–18. https://doi.org/10.9734/cjast/2022/v41i363963

Mawarni, P., Milama, B., & Sholihat, RN (2021). Persepsi Calon Guru Kimia Mengenai Literasi Digital Sebagai Keterampilan Abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(2), 2849-2863. https://doi.org/10.15294/jipk.v15i2.28394

Mutiah, M., Andayani, Y., Siahaan, J., Supriadi, S., & Haris, M. (2024). Implementation of Integrated Problem-Based Learning Model With Ethno Cemistry Sasambo to Improve Chemistry Literation. Jurnal Pijar Mipa, 19(3), 396–400. https://doi.org/10.29303/jpm.v19i3.6537

Nofiana, M., & Julianto, T. (2018). Upaya Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Keunggulan Lokal. Biosfer : Jurnal Tadris Biologi, 9(1), 24. https://doi.org/10.24042/biosf.v9i1.2876.

Nofiarti, T. (2021). Analisis Keterampilan Abad 21 Menggunakan Instrumen Tes Literasi Sains Pada Materi Asam Basa. Bedelau: Journal of Education and Learning, 2(1), 8–

https://doi.org/10.55748/bjel.v2i1.51.

Nopilda, L., & Kristiawan, M. (2018). Gerakan literasi sekolah berbasis pembelajaran multiliterasi sebuah paradigma pendidikan abad ke- 21. https://doi.org/10.31851/jmksp.v3i2.1862.

Putri, A. J. H., Susilowati, E., & Mulyani, S. (2025). Socio-Scientific Issue Application in the PBL Model: Is that Effective in Improving Chemical Literacy? Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 11(1), 296–307. https://doi.org/10.21831/jipi.v11i1.77351

Rudibyani, R. B., & Prabowo, G. C. W. (2020). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Literasi Kimia Dan Penguasaan Konsep Mahasiswa Fkip Universitas Lampung. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia (Jppk), 9(1), 54-62. https://doi.org/10.23960/jppk.v9.i1.202005

Rumapea, S. A. C., & Suyanti, R. D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan E-LKPD terhadap HOTS Literasi Siswa pada Materi Kesetimbangan Kimia. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(4), 1356–1365. https://doi.org/10.36312/panthera.v5i4.692

Sanova, A., Afrida, A., Bakar, A., & Yuniarccih, H. R. (2021). Pendekatan etnosains melalui model Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi kimia materi larutan penyangga. Jurnal Zarah, 9(2), 105–110.

Stanikzai, M. I. (2023). Critical Thinking, Collaboration, Creativity and Communication Skills among School Students: A Review Paper. European Journal of Theoretical and Applied Sciences, 1(5), 441–453. https://doi.org/10.59324/ejtas.2023.1(5).34

Sunardi, & Doringin, F. (2020). The 4Cs Learning Model in Teacher Professional Development Program. Humaniora, 11(2), 153–159. https://doi.org/10.21512/humaniora.v11i2.6508

Sutiani, A., Jahro, I. S., Purba, J., Syafriani, D., & Syahputra, R. A. (2024). Improving student’s critical thinking abilities through developing teaching materials using the PBL STEM model based on chemical literacy. In F. Harahap, J. Purba, A. Sutiani, M. Damanik, M. Zubir, & S. I. Al Idrus, The 10th Annual International Seminar on Trends in Science and Science Education (AISTSSE) 2023 (pp. 274–280). Sciendo. https://doi.org/10.2478/9788367405782-034

Tairas, N., Rohaeti, E., Prodjosantoso, A. K., Ikhsan, J., & Ningthias, D. P. (2025). STEM-Integrated Problem-Based Learning in Green Chemistry to Enhance Chemical Literacy and Scientific Attitudes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(3), 615–626. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i3.10666

Thornhill-Miller, B., et al. (2023). Creativity, Critical Thinking, Communication, and Collaboration: Assessment, Certification, and Promotion of 21st Century Skills for the Future of Work and Education. Journal of Intelligence, 11(3), 54. https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054

Trisnawati, A., & Permatasari, A. A. (n.d.). Enhancing Students’ Chemical Literacy with Environmental Problem- Based Learning Models through Lesson Study Practices.

Torp, L., & Sage, S. (1997). Problems As Possibilities Problem Based Learning for K-16 Education (Vol. 14).

Wellhöfer, L., & Lühken, A. (2023). Information is experimental: A qualitative study of students' chemical information literacy in a problem-based beginner laboratory. Journal of ChemicalEducation,100(2),XXX-XXX. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c00305




DOI: https://doi.org/10.29100/eduproxima.v8i3.9898

Refbacks

  • There are currently no refbacks.