PENERAPAN PENDEKATAN SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY and SOCIETY (SETS) BERBANTUAN QUIZIZZ TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Nelly Noviyanti, Muliani Muliani, Desy Sary Ayunda, Deassy Siska, Widya Widya

Abstract


Penelitian ini berfokus pada penerapan pendekatan SETS untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Melalui keterhubungan antara sains, teknologi, lingkungan, dan masyarakat, siswa didorong untuk berpikir kritis dalam mengevaluasi dampak kemajuan teknologi terhadap keberlangsungan lingkungan. Tujuan dari studi ini adalah untuk melakukan analisis komparatif terhadap kecakapan berpikir kritis siswa dalam topik usaha dan energi pada dua kelompok yang berbeda: siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan SETS dengan media Quizizz dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas XI SMAN 1 Syamtalira Bayu. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas XI IPAS 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPAS 2 sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 22 siswa. Instrumen penelitian berupa tes essay sebanyak 12 soal. Merujuk pada hasil penelitian, dapat diketahui rata-rata pretest dan posttest kelas eksperimen sebesar 26,5 dan 57,3, sedangkan kelas kontrol sebesar 26,8 dan 47,7. Uji independent sample t-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,027 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang nyata kemampuan berpikir kritis siswa antara pembelajaran menggunakan pendekatan SETS berbantuan Quizizz dan pembelajaran konvensional yang dibuktikan dengan hasil Uji-t.

Keywords


berpikir kritis; SETS; Quizizz

References


Alimin Agus, M., Ristiana, E., Makassar, M., & Sultan Alauddin, J. (2022). Pengaruh Pembelajaran Ipa Berbasis SETS (Science, Environment, Technology And Society) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD. Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science, 4 (2), 317-326.

Arif, J. R., Faiz, A., & Septiani, L. (2021). Penggunaan Media Quiziz Sebagai Sarana Pengembangan Berpikir Kritis Siswa. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 201–210. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1804

Arifin, Z., & Zaky Tatsar, M. (2023). Penerapan quizizz pada materi hukum pascal dalam meningkatkan respon peserta didik. Bulletin of Educational Management and Innovation, 1(1), 69-80. https:// journal.rafandhapress.com/BEMI

Asria, L., Sari, D. R., Ngaini, S. A., Muyasaroh, U., & Rahmawati, F. (2021). Analisis Antusiasme Siswa Dalam Evaluasi Belajar Menggunakan Platform Quizizz. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 3(1), 1–17. https://doi.org/10.35316/ alifmatika.2021.v3i1.1-17

Cholik, M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Quizizz Sebagai Alat Pembelajaran Interaktif Di Smk. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika), 8(2), 428–435. https ://doi.org/10.29100/jipi.v8i2.41 56

Denagita Oktaredri Az-zahro, P., Retno Palupi, G., & Nurviani, I. (2023). Studi Literatur: Pengaruh Pendekatan SETS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Fisika IX 2023 Makalah Pendamping, ISSN: 2830-4535. http://e-journal.unipma.ac.id/ index.php/snpf

Destini, F., Yulianti, D., Sabdaningtyas, L., Ambarita, A., & Rochmiyati, R. (2021). Implementasi Pendekatan Science, Enviroment, Technology, and Society (SETS) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 253–261. https:/ / doi. org/10.31004/basicedu.v6i1.1615

Elistiana, V., Novita, N., Wahdi Ginting, F., Muliani, & Fadieny, N. (2024). The Influence of SETS (Science, Environment, Technology, and Society) based E-Modules on Scientific Literacy Using the Discovery Learning Model. Indonesian Journal of Technical and Vocational Education Training, 1(1), 10–17. https://doi.org/ 10.62945/ijtvet.v1i1.124

Faisal, M., Syafrizal, S., Sakdiah, H., Muliani, M., & Maya Sari, A. (2025). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 8(1), 72–83. https://doi.org/10.29103/relativitas.v8i1.20387

Hani, F. (2023). Penerapan Pendekatan SETS (Science Environment Technology And Society) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Materi Ciri-ciri Khusus Makhluk Hidup Siswa Kelas VI MIN I Kota Lhokseumawe. Jurnal Cakrawala, 2(1), 1–13.

Herti Patmawati. (2011). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit Dengan Metode Praktikum. Jakarta: Fitk Uin Syarif Hidatullah

Huldan, K. Suma, & I.B.P. Arnyana (2025). Pengaruh Penerapan Pendekatan Sets (Science, Environment, Technology, And Society) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ipa. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia 9(1), 78-92. https:/ /doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v9i1.5156

Irma, dkk. (2021). Model Pembelajaran Discovery Based Unity Of Science (Dbus) Dengan Pendekatan Sets: Pengaruh Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Masa Pandemi Covid-19. Journal Education of Young Physics Teacher 2(1), 29-35. https://jsr.stkipnurulhuda.ac.id/index.php/U-Teach

Julianto, E. (2022). Penerapan Pendekatan Science Environment Technology and Society (SETS) untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa di Sekolah Dasar. COMSERVA: (Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat), 2(07), 1219-1239. https://doi.org/10.36418/comserva.v2i07.507

Maimunah. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sistem Koloid dengan Model Pembelajaran Science Environment Technology and Society (SETS). Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 2154-2164.

Maulidya, R. R., Islami, R. A. Z. El, & Rohimah, R. B. (2025). Pengembangan E-LKPD Menggunakan Model Qode Dengan Topik Kearifan Lokal Banten Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP Kelas VIII. EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(4), 2507–2521. https://doi.org/10.29100/.v7i4.7966

Mayasari, A., Asrizal, A., & Usmeldi, U. (2023). The Effect Size Pengaruh Pembelajaran Berbasis SETS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 67–76. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.301

Nurohmawati, C., Ading Pramadi, U., Sri Maryanti, U.,(2023). Pengaruh Pendekatan Science Environment Techonology And Society (Sets) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi Pencemaran Lingkungan, 1(1), 63-69.

Purnama, S. P., Nusantara, T., & Mashfufah, A. (2025). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Digital Berbasis Critical Thinking Pada Materi Ekosistem Di Kelas V. EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(4), 1985–1993. https://doi.org/10.29100/.v7i4.8170

Putri, I. A., Widiyanto, R., & Mahmud, M. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran SETS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Berkemampuan Rendah (Single Subject Research). Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 141–160. http://uinjkt.ac.id/index.php/elementar

Qodriya, G., Waldi, A., & Febryan Putera, R. (2024). Pengaruh Penggunaan Quiziz Paper Mode Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cendikia Pendidikan Dasa, 2(1), 107-118. https://doi.org/10.24036

Rini, C. P. (2017). Pengaruh Pendekatan SETS (Science, Environment, Technology And Society) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 56-64.

Rini, I. M., Widodo, W., & Budijastuti, W. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Ipa Berbasis Science Environment Technology And Society (Sets) Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Tanah Kalikedinding 1/251. Jurnal Education and development, 8(2.1), 584-590.

Setyaningsih, N. D., & Dayu, D. P. K. (2022). Joyful Learning Menggunakan Kuis untuk Meningkatkan Minat Belajar Pasca Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(4) 6789-6795. https://doi.org/ 10.31004/basicedu.v6i4.3067

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susana, S., Distrik, I. W., & Surbakti, A. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, And Society) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 3207–3217. https://doi. org/10.31004/basicedu.v6i2.2761

Syarifah Rita Zahara., Muliani., & Rizaldi., (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Dicovery Learning Dan Model Pembelajaran Pbl Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. RELATIVITAS: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 4( 1), 15-23.

Trimo Saputro, dkk. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology, Society) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MAS Al-Hidayat Kabupaten Pesawaran. Jurnal Sains, 1(1), 1-13.

Wijaya, I., Basnawi., & Yunika Putra, Y., (2024). Model Pbl Berbantuan Quizizz Mode Kertas Pada Konten Bilangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa. In Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education, .7(2), 92-110.

Yusnaldi, E., Andriani, P., Sembiring, A. B., Putri, A., Heriadi, H., & Juliani, S. F. (2023). Implementasi Strategi SETS dalam Materi Pencemaran Lingkungan Guna Meningkatkan Keterampilan Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29537-29544.




DOI: https://doi.org/10.29100/eduproxima.v8i3.9896

Refbacks

  • There are currently no refbacks.