PENGEMBANGAN BUKU SISWA DISCOVERY DEEP LEARNING BERBASIS POTENSI LOKAL POHON MAYANG UNTUK LITERASI SAINS DAN KOMUNIKASI ILMIAH SISWA SMPN 1 HUAMUAL BELAKANG

Ester Maria Christia Tomasoa, Winarto Winarto, Asri Widowati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku siswa berbasis Pembelajaran Dalam yang Terintegrasi dengan potensi lokal pohon Mayang, dan untuk mengevaluasi kelayakannya, praktiknya, dan efektivitasnya dalam meningkatkan literasi sains dan komunikasi ilmiah siswa sekolah menengah pertama. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Uji coba produk dilakukan pada siswa kelas tujuh sekolah menengah pertama (SMP) dengan desain kelompok kontrol non-ekivalen pretest–posttest. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi ahli, kuesioner keterbacaan siswa, kuesioner praktik guru, tes literasi sains, dan lembar observasi komunikasi ilmiah. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan inferensial, termasuk perhitungan N-Gain, uji t sampel independen, dan ukuran efek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku siswa yang dikembangkan sangat layak digunakan berdasarkan validasi ahli untuk subjek (97,73%) dan media (93,10%). Uji keterbacaan siswa (91,17%) dan praktik guru (95,80%) berada di kategori sangat baik. Uji efektivitas menunjukkan bahwa peningkatan literasi sains dan komunikasi ilmiah siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan di kelas kontrol, dengan ukuran efek yang besar. Oleh karena itu, buku siswa berbasis pembelajaran-dalam dengan potensi lokal pohon Mayang terbukti layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan literasi sains dan komunikasi ilmiah siswa melalui pembelajaran yang bermakna dan kontekstual.

Keywords


buku siswa; literasi sains; komunikasi

References


Andarias, S. H., D, Y., & Ardyati, D. P. I. (2022). Potensi Tumbuhan Lokal Sebagai Sumber Belajar Biologi. JEC (Jurnal Edukasi Cendekia), 6(1), 1–6. https://doi.org/10.35326/jec.v6i1.2166

Ariana, D., Situmorang, R. P., & Krave, A. S. (2020). Pengembangan modul berbasis discovery learning pada materi jaringan tumbuhan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa kelas xi ipa sma. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 11(1), 34-46.

Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard educational review

Burns, T. W., O'Connor, D. J., & Stocklmayer, S. M. (2003). Science communication: a contemporary definition. Public understanding of science, 12(2), 183-202. https://doi.org/10.1177/09636625030122004

Cici Mayani, et al. (2023). Scientific communication skills in science learning. Journal of Science Learning, 6(1), 45–54.

Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116.

Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Engage the World Change the World. In Engage the World. Corwin.

Hariyanti, R. M. (2024). Deep learning pada pembelajaran “Engkong Banjit”: Best practice dari P5RA MIN 2 Banjit, Way Kanan. Sinergi Aksi Inovasi Budaya Menulis Inspiratif, 2(2), 90-101. https://orcid.org/0009-0001-3013-489X

Hattie, J. A., & Donoghue, G. M. (2016). Learning strategies: A synthesis and conceptual model. npj Science of Learning, 1(1), 1-13 https://doi.org/10.1038/npjscilearn.2016.13

Ika, Y. E. (2018). Pembelajaran berbasis laboratorium ipa untuk melatih keterampilan komunikasi ilmiah siswa SMP Kelas VII. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 2(2), 101–113. https://doi.org/10.30599/jipfri.v2i2.338

Japelj Pavesic, B., & Cankar, G. (2022). Textbooks and students’ knowledge. CEPS Journal, 12(2), 29-65. https://doi.org/10.26529/cepsj.1283

Jian, Y.-C. (2022). Reading in print versus digital media uses different cognitive strategies: evidence from eye movements during science-text reading. Reading and Writing, 35(7), 1549–1568. https://doi.org/10.1007/s11145-021-10246-2

Jiang, R. (2022). Understanding, Investigating, and promoting deep learning in language education: A survey on chinese college students’ deep learning in the online EFL teaching context. Frontiers in Psychology, 13, 1–18. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.955565

Kemendikdasmen. (2025). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam. Jakarta: Kemdikdasmen.

Mayani, C., Maknun, D., & Ubaidillah, M. (2023). Analisis keterampilan komunikasi ilmiah pada pembelajaran biologi. Science Education and Development Journal Archives, 1(1), 13-28. https://doi.org/10.59923/sendja.v1i1.2

OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing.

OECD. (2022). PISA 2022 Science Framework. OECD Publishing.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Permana, B. A., Baisa, H., & Fahri, M. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Melalui Model Discovery Learning Di Kelas V MI Andina. Attadib: Journal of Elementary Education, 4(1), 91.

Pratiwi, N., et al. (2019). Scientific literacy and global challenges. Journal of Science Education, 23(2), 112–120.

Santosa, I. K. E., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Strategi efektif meningkatkan literasi sains di era digital. Education and Social Sciences Review, 5(2), 114-11

Santosa, I. K. E., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Strategi efektif meningkatkan literasi sains di era digital. Education and Social Sciences Review, 5(2), 114-119. https://doi.org/10.29210/07essr499700

Swords, C. M., Porter, J. S., Hawkins, A. J., Li, E., Rowland-Goldsmith, M., Koci, M. D., Tansey, J. T., & Woitowich, N. C. (2023). Science Communication Training Imparts Confidence and Influences Public Engagement Activity. Journal of Microbiology & Biology Education, 24(2).

Ummiah, S., & Fuadiyah, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan komunikasi ilmiah siswa pada materi jaringan tumbuhan di kelas XI SMA Negeri 2 Bungo. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 7527-7542. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13532

Wahyuni, S., Sukma, F. D., Rusdianto, R., & Suhada, I. (2025). Effectiveness a science textbook based on local wisdom of Grenden Village to improve the science literacy of junior high school students. Unnes Science Education Journal, 14(1), 79–87

Yang, H., & Zhang, X. (2024). Exploring Factors Affecting Students' Deep Approach to Learning in Higher Education: An Empirical Study. Journal of College Student Development, 65(1), 79-94.

Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis rendahnya literasi sains peserta didik indonesia: hasil pisa dan faktor penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283




DOI: https://doi.org/10.29100/eduproxima.v8i3.9834

Refbacks

  • There are currently no refbacks.