METAKOGNITIF PESERTA DIDIK: ANALISIS AWAL PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA KABUPATEN TASIKMALAYA

Esta Astianti, Asep Suryana Abdurrahmat, Romy Faisal Mustofa, Diana Hernawati, Liah Badriah

Abstract


Pendidikan abad ke-21 menuntut siswa memiliki lebih dari sekedar pengetahuan tetapi mereka juga dituntut untuk menguasai kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan reflektif. Pada pembelajaran biologi kemampuan metakognitif yang berarti kesadaran terhadap proses berpikir, sangat penting untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan berpikir tingkat lanjut. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengkaji kemampuan metakognitif siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di kabupaten Tasikmalaya dalam pembelajaran biologi sebagai dasar pengembangan strategi pembelajaran reflektif. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan instrumen Metacognitive Awareness Inventory (MAI) sebanyak 52 butir pernyataan yang di alih bahasa ke dalam bahasa Indonesia. Mengukur dua dimensi utama yaitu knowledge of cognition dan regulation of cognition. Desain penelitian ini menerapkan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan data yang didapat melalui angket dan dianalisis dengan melihat rata-rata nilainya. Hasil menunjukkan bahwa skor metakognitif siswa berada pada kategori cukup atau sedang antara 57,22 hingga 74,51 dengan indikator pengetahuan deklaratif memperoleh skor tertinggi dan manajemen informasi terendah. Temuan ini menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran berbasis refleksi dan intervensi pedagogis untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengatur proses berpikir dan strategi belajar mereka. Penelitian ini diharapkan memiliki manfaat pada peningkatan kualitas pembelajaran biologi secara fleksibel yang berfokus pada metakognitif untuk mendukung keterampilan berpikir tingkat tinggi.

Keywords


Metakognitif; biologi; analisis; pembelajaran; MAI

References


Afri, L. D., & Windasari, R. (2021). Analisis metakognisi siswa kelas X SMA dalam pemecahan sistem persamaan linear tiga variabel. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika 10(1), 110–124. https://doi.org/10.30821/axiom.v10i1.9002

Almunawarah, R., Sahira, S., & Aldi, S. (2024). Model pembelajaran citizen science project. Lombok Tengah : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.

Alya, S., Faisal, R., & Rizal, R. (2024). Unveiling the cognitive scaffold : Metacognitive correlates of academic resilience in biology learners. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia 10(2), 563–571. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.33222

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian. Bandung : Rineka Cipta.

Asaidah, A. A., Mustofa, R. F., & Chaidir, D. M. (2022). Hubungan kesadaran metakognitif peserta didik dengan hasil belajar biologi. Jurnal Bio.Edu : Jurnal Pendidikan Biologi 7(1), 44–50. https://doi.org/10.32938/jbe.v7i1.1587

Campione, J. C., & Brown, A. (1987). Metacognitive components of instructional research with problem learners. Jurnal Metacognition, Motivation, and Understanding, 117–140.

Cayetano, H. (2024). Projecting Learning Styles and Metacognitive Awareness as Predictors of Problem-Solving Abilities in Mathematics Among Elementary Pre-Service Teachers. Journal of Higher Education Theory & Practice, 24(12), 8–26. https://doi.org/10.33423/jhetp.v24i12.7462

Creswell, J. W. (2015). Riset pendidikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi riset kualitatif & kuantitatif (Kelima). Yogyakarta : Pustaka pelajar.

Creswell, J. W. (2024). Research desain (keempat). Yogyakarta : Pustaka pelajar.

Damayanti, B. P., Aini, A. N., Wulandari, K. F. N., & Primandiri, P. R. (2021). Pentingnya pengembangan kemampuan metakognitif siswa kelas XI MIPA pada pembelajaran biologi di SMAN 7 Kediri. Jurnal Seinkenjar, 156–168. https://doi.org/10.29407/seinkesjar.v1i1.1229

Fauziah, H. A., Setyowati, A. P., Dewantari, R., Dwi, A., Prayitno, B. A., (2018). Profil Kesadaran Metakognisi Siswa di salah satu SMA Swasta di Sragen. Biosfer : Jurnal Biologi dan pendidikan Biologi, 3(1). https://doi.org/10.23969/biosfer.v3i2.975

Flavell, J. H. (1979). Metacognition and Cognitive Monitoring A New Area of Cognitive — Developmental Inquiry. Journal American Psychologist, 34(10), 906–911. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0003-066X.34.10.906

Gulo, H., & Harefa, A. R. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam konteks pembelajaran biologi SMA negeri 1 Lahewa Timur. Learning : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan pembelajaran4(3), 805–812. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3207

Harahap, S. depi. (2025). Efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap metakognitif siswa. JPMS : Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma, 8(2), 107–118. https://doi.org/10.36987/jpms.v11i1.7852

Ismarani, G., & Artayasa, I. P. (2023). Hubungan Kesadaran Metakognitif dengan Hasil Belajar IPA Biologi. Journal of Classroom Action Research 5. https://doi.org/10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.4081

Israfil, & Udil, P. A. (2021). Profil kemampuan metakognisi siswa kelas VII SMA negeri 1 Atambua dalam pembelajaran matematika. JMPM : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 2(2), 43–52. https://doi.org/10.35508/fractal.v2i2.5634

Kartika, N. (2022). Strategi Implementasi Praktikum Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Siswa Sekolah Dasar dan Menengah. SEARCH : Science Education Research Journal 34–41. https://doi.org/10.47945/search.v1i

Kumalasari, S. F., Pujiadi, N., Utami, B., & Santoso, A. M. (2022). Analisis Pengembangan Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas X- 10 pada Pembelajaran Biologi di SMAN 1 Kediri. Seinkesjar, 146–152. https://doi.org/10.29407/seinkesjar.v2i1.3010

Kusuma, A. S. H. M., & Nurmawanti, I. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Keterampilan Metakognitif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8, 1922–1934. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1890

Listiana, L. L., Surabaya, U. M., Daesusi, R., Surabaya, U. M., Soemantri, S., & Surabaya, U. M. (2019). Peranan metakognitif dalam pembelajaran dan pengajaran biologi di kelas. December. Symposium on Biology Education. https://doi.org/10.26555/symbion.3504

Mulyadi, N., Faisal, R., & Diella, D. (2020). The relationship between self-regulated learning and learning motivation with metacognitive skills in biology subject. Journal of Biological Education Indonesia, 6(3), 355–360.

https://doi.org/10.22219/jpbi.v6i3.12726

Muthmainnah, N., & Mayarni. (2025). Pengaruh Strategi metakognitif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 2(4), 2252–2261. https://doi.org/10.29100/.v7i4.8726

Muthmainnah, T. A., & Ariya, A. A. (2024). Konsep Dasar Metakognisi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 7, 13549–13556. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6356

Muzeliati, M., Herlinawati, H., & Nurfaisal, N. (2025). Dari Instruksi ke Refleksi: Peran Kompetensi Guru dalam Membentuk Kesadaran Metakognitif Siswa. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 985–994. https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2402

Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual dalam Model Pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 825–837. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/190

Novita, T., Widada, W., & Haji, S. (2018). Metakognisi siswa dalam pemecahan masalah matematika siswa SMA dalam pembelajaran matematika berorientasi etnomatematika Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(1), 41–54. https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.6288

Popandopulo, A., Kudysheva, A., Fominykh, N., Nurgaliyeva, M., & Kudarova, N. (2023). Assessment of students ’ metacognitive skills in the context. June, 1–9. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1182377

Putera, D. B., Hidayah, R., Suarningtyas, S., & Mitasari, R. A. (2021). Profil Keterampilan Metakognitif Peserta didik di Universitas Trunojoyo Madura pada Program Studi Pendidikan IPA. Junal Penelitian pendidikan matematika dan Sains, 5(2). https://doi.org/10.26740/jppms.v5n2.p84-91

Redjeki, S. (2021). Analisis berbagai strategi dan model pembelajaran yang dapat memberdayakan kemampuan metakognitif pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi 9(2), 30–40. http://dx.doi.org/10.25157/jpb.v9i2.6383

Sadykova, A., Iskakova, M., Ismailova, G., Ishmukhametova, A., Sovetova, A., & Mukasheva, K. (2024). The impact of a metacognition-based course on school students ’ metacognitive skills and biology comprehension. Journal Frontiers in Education October. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1460496

Safitri, P. T., Yasintasari, E., Putri, S. A., & Hasanah, U. (2020). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Model PISA. Journal of medives 4(1), 11–21. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.941

Saiz, C. (2022). Metacognitive Strategies and Development of Critical Thinking in Higher Education. Journal Frontiers in Psychology 13(June). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.913219

Saputra, T., Purnomo, E. A., & Joko, I. (2025). Peningkatan Kemampuan Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Melalui Optimaliasi Metakognitif Siswa : A Systematic Literature Review. Jurnal Ilmiah Matematika, 396–408. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i1.854

Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology. https://doi.org/https://doi.org/10.1006/ceps.1994.1033

Shofiani, A., Mustofa, R. F., & Putra, R. R. (2025). Comparison of Metacognitive and Learning Interest Based on Gender on Biology Subjects. Asian Journal of Education and Social Studies, 51(9), 165–177. https://hal.science/hal-05218756v1

Sugiyono. (2021). Statistika untuk penelitian. Bandung Alfabeta.

Wigati, I., & Aini, K. (2022). Analisis keterampilan metakognitif peserta didik dalam pembelajaran biologi melalui asesmen pemecahan masalah di MAN 3 Palembang. Al’ilmi : Jurnal pendidikan MIPA 11(2), 12–19.




DOI: https://doi.org/10.29100/eduproxima.v8i3.9665

Refbacks

  • There are currently no refbacks.