PENGARUH PENERAPAN MODEL PjBL BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP

Anastasya Margaretha Rumapea, Ni Wayan Suriani, Ester Caroline Wowor, Zusje Wiesje Merry Warouw, Wilce Anna Cahya Kuendo

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model project based learning (PjBL) berbasis STEM pada materi sistem pencernaan. Jenis penelitian menggunakan kuantitatif tipe pra-eksperimental dengan one group pre-test post-test design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang turut mengevaluasi indikator keterampilan berpikir kritis. Analisis data dalam penelitian ini melalui uji normalitas, uji hipotesis, dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan: (1) data berdistribusi normal berdasarkan uji normalitas; (2) terdapat pengaruh signifikan penerapan model PjBL berbasis STEM terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik berdasarkan uji paired sample t-test; dan (3) penerapan model PjBL berbasis STEM memiliki tingkat keefektivan yang tinggi terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik berdasarkan uji N-Gain. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa penerapan model PjBL berbasis STEM efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem pencernaan di kelas VIII A SMP Negeri 4 Tondano.

Keywords


hasil belajar; berpikir kritis; PjBL; STEM

References


Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. Sage Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Arnyana, I. B. P. (2019). Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi 4C (communication, collaboration, critical thinking dancreative thinking) untukmenyongsong era abad 21. Prosiding: Konferensi Nasional Matematika Dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi. Banyuwangi: Universitas PGRI Banyuwangi. Retrieved from https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/knmipa/article/view/829

Astuti, I. D., Toto, T., & Yulisma, L. (2019). Model project based learning (PjBL) terintegrasi STEM untuk meningkatkan penguasaan konsep dan aktivitas belajar siswa. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 11(2), 93–98. Retrieved from https://journal.uniku.ac.id/index.php/quagga/article/view/1915

Balaka, M. Y. (2022). Metodologi Penelitian Teori dan Aplikasi. Bandung: Penerbit Widina.

Baran, M., Baran, M., Karakoyun, F., & Maskan, A. K. (2021). The ınfluence of project-based STEM (PjbL-STEM) applications on the development of 21st century skills. Journal of Turkish Science Education, 18(4), 798–815. https://doi.org/10.36681/tused.2021.104

Bulu, V. R., & Tanggur, F. (2021). The effectiveness of STEM-based PjBL on student’s critical thinking skills and collaborative attitude. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 219–228. https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i1.8831

Cahyani, A., & Putri, S. O. (2019). Inovasi pendidikan melalui kemampuan berpikir kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 286–297. Retrieved from https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/5778/4141

Chusni, M. M., Saputro, S., Suranto, & Rahardjo, S. B. (2020). Review of critical thinking skill in indonesia: Preparation of the 21st century learner. Journal of Critical Reviews, 7(9), 1230–1235. https://doi.org/10.31838/jcr.07.09.223

Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712–31723. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12179

Fatimah, H., Yamtinah, S., & Bramastia. (2023). Study of ecology and biodiversity learning based on project based learning-science technology engineering mathematics (PjBL-STEM) in empowering students’ critical thinking. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 729–736. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.3688

Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh pembelajaran STEAM berbasis PjBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan berpikir kritis. Inspiratif Pendidikan, 10(1), 209–226. https://doi.org/10.24252/ip.v10i1.17642

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Hatteras St, Woodland Hills, CA. Retrieved from https://web.physics.indiana.edu/sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf

Harahap, F. H., & Himsar, H. (2024). Aktualisasi Model Pembelajaran PjBL Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Gravity Journal, 3(2), 15–40. https://doi.org/10.24952/gravity.v3i2.14346

Herlita, F., Yamtinah, S., & Wati, I. K. (2023). The Effect of the PjBL-STEM Model on Students’ Critical Thinking Ability in Science Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(2), 192–202. https://doi.org/10.21831/jipi.v9i2.57963

Hermawan, A., & Syarifuddin, Y. (2022). Kajian Teoretik Penerapan Project Based Learning dalam Praktikum Ilmu Pengetahuan Alam. SEARCH: Science Education Research Journal, 1(1), 42–47. Retrieved from http://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/jaser/article/view/1239

Kaffah, W. D., Erlin, E., & Rusyana, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis STEAM Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 4(3), 771–776. https://doi.org/10.25157/j-kip.v4i3.11413

Kennedy, T. J., & Sundberg, C. W. (2020). 21st century skills. In B. Akpan & T. J. Kennedy (Eds.), Science Education in Theory and Practice (pp. 479–496). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_32

Kurniahtunnisa, K., & Wowor, E. C. (2023). Development of STEM-project based learning devices to train 4C skills of students. Bioeduca: Journal of Biology Education, 5(1), 66–78. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v5i1.14847

Lestari, H. D., Rahmawati, Y., & Husman, H. (2024). Penerapan pembelajaran berbasis proyek dalam konteks STEM pada pembelajaran IPA untuk melatih keterampilan berpikir kritis. Prosiding Seminar Nasional Keguruan Dan Pendidikan (SNKP), 189–195. Bungo: Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Muhammadiyah Muara Bungo. Retrieved from https://www.ejournal.ummuba.ac.id/index.php/SNKP/article/view/2136

Lubis, D. C., Harahap, F. K. S., Syahfitri, N., Sazkia, N., & Siregar, N. E. (2024). Pembelajaran berbasis proyek: Mengembangkan keterampilan abad 21 di kelas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 1292–1300. https://doi.org/10.56832/edu.v4i1.472

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Miller, E. C., & Krajcik, J. S. (2019). Promoting deep learning through project-based learning: A design problem. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 1, 7. https://doi.org/10.1186/s43031-019-0009-6

Mokalu, Y. B., Paat, M., Wowor, E. C., Tumewu, W. A., & Kawuwung, F. R. (2023). Students’ learning interest in the implementation of project-based learning models. SOSCIED, 6(2), 610–619. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v6i2.737

Mutanga, M. B. (2024). Students’ perspectives and experiences in project-based learning: A qualitative study. Trends in Higher Education, 3(4), 903–911. https://doi.org/10.3390/higheredu3040052

Muttaqiin, A. (2023). Pendekatan STEM (science, technology, engineering, mathematics) pada pembelajaran IPA untuk melatih keterampilan abad 21. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(1), 34–45. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.819

Nababan, D., Marpaung, A. K., & Koresy, A. (2023). Strategi pembelajaran project based learning (PJBL). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 706–719. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/178

Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project based learning dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 42–50. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.272

Nurhidayah, I. J., Wibowo, F. C., & Astra, I. M. (2021). Project Based Learning (PjBL) learning model in science learning: Literature review. The 10th National Physics Seminar (SNF 2021), 012043. Jakarta: IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2019/1/012043

Purwaningsih, I., Oktariani, O., Hernawati, L., Wardarita, R., & Utami, P. I. (2022). Pendidikan sebagai suatu sistem. Jurnal Visionary: Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 21–26. https://doi.org/10.33394/vis.v10i1.5113

Rahardhian, A. (2022). Pengaruh pembelajaran PJBL berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi listrik dinamis. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.26418/jippf.v3i1.50882

Rahim, A. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran kritis. Journal Sains and Education, 1(3), 80–87. https://doi.org/10.59561/jse.v1i3.233

Ritonga, S., & Zulkarnaini, Z. (2021). Penerapan pendekatan STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), 75–81. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.519

Simamora, A. M. (2024). A decade of science technology, engineering, and mathematics (STEM) project-based learning (PjBL): A systematic literature review. Journal of Computers for Science and Mathematics Learning, 1(1), 58–78. https://doi.org/10.70232/pn3nek61

ŽivkoviĿ, S. (2016). A model of critical thinking as an important attribute for success in the 21st century. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 232, 102–108. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.034

Zubaidah, S., & Aloysius, D. C. (2015). Asesmen berpikir kritis terintegrasi tes essay. Seminar Nasional Pendidikan Biologi “Edubiodiversity: Inspiring Education with Biodiversity,” 200–213. Yogyakarta: Univerisitas Ahmad Dahlan. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/322315188_Asesmen_Berpikir_Kritis_Terintegrasi_Tes_Essay




DOI: https://doi.org/10.29100/.v8i2.9513

Refbacks

  • There are currently no refbacks.