PENGEMBANGAN MEDIA DIGITAL STORYTELLING BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SELF-EFFICACY SISWA SMPN 2 KALIORI

Oktavina Nikmatuz Zahra, Arif Widiyatmoko, Arka Yanitama

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media, mengetahui validitas dan efektivitas media digital storytelling berbasis kontekstual terhadap kemampuan berpikir kreatif dan self-efficacy siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kaliori. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan prosedur pengembangan model 4D yang terdiri dari 4 tahap yaitu pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada penelitian ini terbatas pada tahap develop. Hasil penelitian menunjukkan validitas media digital storytelling berbasis kontekstual pada materi suhu, kalor, dan pemuaian diperoleh kriteria sangat valid digunakan sebagai media pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan self-efficacy. Pada penilaian ahli media mendapatkan nilai rata-rata sebesar 96,67% sedangkan pada penilaian ahli materi mendapatkan rata-rata sebesar 96,67%, dan didukung dengan penilaian keterbacaan produk oleh siswa diperoleh nilai rata-rata sebesar 85,44% dengan kriteria sangat layak. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan self-efficacy siswa dibuktikan dengan hasil nilai N-gain yang memperoleh kategori tinggi serta hasil uji paired sample t-test yang menunjukkan hasil peningkatan signifikan.


Keywords


digital storytelling; berpikir kreatif; self-efficacy

References


Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Azizah, S., Yulian, D., & Siti, R. Q. (2024). Implementasi Pendekatan Pjbl (Project Based Learning) Menggunakan Media Digital Storytelling Untuk Peningkatan Kreativitas Anak Di Kelas V SDN Ambulu 1. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 3264–3269.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Freeman and Company.

Dewi, S., Mariam, S., & Kelana, J. B. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif IPA Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning. Journal of Elementary Education, 2(6), 235–239.

Dzakiyah, A. R., Syamsyiah, S., & Sartikasari, I. (2023). Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik melalui Impelementasi Pembelajaran Berbasis Digital Storytelling pada Materi Metabolisme di Kelas XII IPA SMA Negeri Khusus Keberbakatan Olahraga Provinsi Sulawesi Selatan. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 652–659.

Fan, L., & Cui, F. (2024). Mindfulness, self-efficacy, and self-regulation as predictors of psychological well-being in EFL learners. Frontiers in Psychology, 15. https://doi.org/ 10.3389/fpsyg.2024.1332002

Hanum, O. L., Lassari, R. P., Rahma, S. A., Sutiasih, S., Marini, A., Guru, P., & Dasar, S. (2023). UPAYA MELESTARIKAN KEBUDAYAAN INDONESIA BERBASIS DIGITAL STORYTELLING DI SEKOLAH DASAR. In JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora (Vol. 2, Issue 12). https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH

Hasanah, N., Cholily, M. Y., & Syaifuddin, M. (2023). The Effect of Problem-Based Learning Assisted by Video Animation on Students’ Self-Efficacy and Creative Thinking Ability. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 14(1), 61–74.

Ichtiari, B. M., Verawati, N. N. S. P., & ‘Ardhuha, J. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Cooperative Tipe Think Talk Write Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 565–573. https://doi.org/10.29303/ jipp.v7i2b.568

Kotluk, N., & Kocakaya, S. (2017). The Effect of Creating Digital Storytelling on Secondary School Students’ Academic Achievement, Self Efficacy Perceptions and Attitudes Toward Physics. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 3(1), 218–227. www.ijres.net

Krismanita, R., & Qosyim, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran Ipa Berbasis Inkuiri Terbimbing. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 159–164.

Manurung, A. S., Halim, A., & Rosyid, A. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1274–1290. https://doi.org/10.31004/ basicedu.v4i4.544

Mayarni, M., & Yulianti, Y. (2020). Hubungan antara Kemampuan Berpikir Kritis dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Ekologi. PENDIPA Journal of Science Education, 4(3), 39–45. https:// doi.org/10.33369/pendipa.4.3.39-45

Melati, E., Dara Fayola, A., Putu Agus Dharma Hita, I., Muh Akbar Saputra, A., & Ninasari, A. (2023). Pemanfaatan Animasi sebagai Media Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Journal on Education, 06(01), 732–741.

Qomariyah, D. N., & Subekti, H. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF: STUDI EKSPLORASI SISWA DI SMPN 62 SURABAYA. PENSA E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS, 9(2), 242–246. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index

Romadhoni, I., Mahardika, I. K., & Harijanto, A. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DISERTAI MEDIA CD INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA SMA DI KABUPATEN BONDOWOSO. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(4), 329–336.

Sudijono, A. (2012). Pengantar Evaluasi Pendidikan. PT. Raja Grafindo Persada.

Sundaya, R. (2015). Statistika Penelitian Pendidikan. Alfabeta CV.

Zaili, Z. (2022). Penerapan Pendekatan Contextual Learning dalam Mempelajari Tempat Hidup Makhluk Hidup Dapat Meningkatkan Nilai Belajar Siswa kelas II SDN 15 Teupah Selatan. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 7(3), 168–181. https://doi.org/10.24815/ jimps.v7i3.21828

Zen, A. M., & Aisyah, I. (2024). PENERAPAN MODEL GI BERBANTUAN MEDIA VIDEO DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA. PROMOSI: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi , 12(2), 1–14. https://doi.org/10.24127/ajpm




DOI: https://doi.org/10.29100/.v8i2.9441

Refbacks

  • There are currently no refbacks.