EFEKTIVITAS PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD

Rifqi Al Farizza, Candra Utama

Abstract


 Iklim pembelajaran IPA SD membutuhkan keterampilan berpikir kritis agar memiliki pemahaman yang bermakna. Berdasarkan wawancara pembelajaran IPA SD belum menerapkan model dan pendekatan yang mampu mendorong siswa dalam berpikir kritis.  Tujuan penelitian ini untuk mengukur efektivitas model PjBL dengan pendekatan CRT dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa SD. Pendekatan penelitian kuantitatif dengan desain quasy experimental design model Nonequivalent Control Group Design. Data diperoleh melalui tes keterampilan berpikir kritis dengan 5 soal berbentuk esai. Instrumen diuji validitasnya menerapkan rumus Aiken’V dan relibilitas isi menggunakan rumus presentation of aggrement. Analisis data diuji melalui uji independent sample t test pada taraf signifikansi (sig<0,05). Terdapat peningkatan nilai post-test pada kedua kelas membuktikan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa melalui model PjBL dengan pendekatan CRT. Hasil tersebut diperkuat dengan hasil uji independent sample t test memperlihatkan bahwa nilai probabilitas sebesar 0,0001 artinya lebih besar dari α 0,05 (sig  < 0,05). Independent sample t-test menunjukkan perbedaan sangat signifikan (p = 0,0001 < 0,05), yang mengindikasikan keefektifan pengobatan. Maka dari itu model PjBL dengan pendekatan CRT dinilai sangat efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD.


Keywords


PjBL; CRT; Keterampilan Berpikir Kritis; Siswa SD

Full Text:

PDF

References


Abdalla, H., & Moussa, A. (2024). Culturally responsive teaching: Navigating models and implementing effective strategies. Acta Pedagogia Asiana, 3(2), 91–100.

Achmad Arif Almahdi & Mawardi. (2024). Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Pendekatan Crt Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Literasi Membaca. 8 (September 2024), 687–700. https://doi.org/https://doi. org/10.36088/fondatia.v8i3.5234

Andriyani, D., & Sumartiningsih, S. (2025). Pengembangan Media Google Sites Terintegrasi Augmented Reality Dengan Model Pjbl Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Bangun Ruang Pada Siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 221–231.

Anggraini, N., & Sari, A. K. P. (2024). Pengaruh Model PjBL Berbasis Etnosains Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ipas Kelas Iv Sd Negeri 1 Cibeureum. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 396–413.

Azis, F., Kaharuddin, K., Arifin, J., Yumriani, Y., Nawir, M., Nursalam, N., Quraisy, H., Rosa, I., Nuramal, N., & Karlina, Y. (2022). Pendampingan Penguatan Model Pembelajaran Paradigma Baru Bagi Guru-Guru Sekolah Muhammadiyah Di Kecamatan Bontonompo Selatan. Jurnal Abdimas Indonesia, 2(4), 515–523. Https://Doi.Org/10.53769/ Jai.V2i4.337

Azzahra, I., Aan Nurhasanah, & Eli Hermawati. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Ipas Di Sdn 4 Purwawinangun. Didaktik : Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, 9(2), 6230–6238. Https://Doi.Org/ 10.36989/Didaktik.V9i2.1270

Benanane, A. Yassine, & Maaza, Z. M. (2021). Learner-Players Categorization In A Geographical Learning-Game. International Journal Of Computing And Digital Systems, 10(1), 309–320. Https:/ /Doi.Org/10.12785/Ijcds/100131

Dasep Bayu Ahyar, Ema Butsi Prihastari, Rahmadsyah, Ratna Setyaningsih, Dwi Maryani Rispatiningsih, Yuniansyah, Luvy Sylviana Zanthy, Muhamad Fauzi, Saringatun Mudrikah, Ratna Widyaningrum, Yusuf Falaq, E. K. (2021). Model-Model Pembelajaran. Pradina Pustaka.

Dwi Amalia, F., Setiawan, F., & Dian Ayu Afiani, K. (2023). Project Based Learning Sebagai Solusi Melatih Ketrampilan Berpikir Kreatif Siswa Sd Dalam Pembelajaran Ips. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4034–4052. Https:// Doi.Org/10.23969/Jp.V8i1.7126

Fadiyah Andirasdini, I., & Fuadiyah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Baseed Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi : Literature Review. Biodik, 10(2), 156–161. Https://Doi.Org/10.22437/Biodik.V10i2.33827

Fauziah, U., & Fitria, Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Kemampuan Awal Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu. Jurnal Basicedu, 6(2), 2836–2845. Https://Doi.Org/ 10.31004/Basicedu.V6i2.2502

Ganeva Gay. (2018). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, And Practice, Third Edition (3rd Ed.). Teachers College Press. Https://Books.Google.Co.Id/Books?Hl=Id&Lr=&Id=Ud9qdwaaqbaj&Oi=Fnd&Pg=Pp1&Dq=Gay+2000+Culturally+Responsive+Teaching&Ots=V0va47_Mg5&Sig=X-0javq4vvqwidvcjlbk4l3t5rm&Redir_Esc=Y#V=Onepage&Q=Gay 2000 Culturally Responsive Teaching&F=False

Ilmudinulloh, R. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Riset Jurnalistik Dan Media Digital, 121–128.

Inganah, S., Darmayanti, R., & Rizki, N. (2023). Problems , Solutions , And Expectations : 6c Integration Of 21 St Century Education Into Learning Mathematics. 11(1), 220–238.

Irwan, I., Arnadi, A., & Aslan, A. (2024). Developing Critical Thinking Skills Of Primary School Students Through Independent Curriculum Learning. Indonesian Journal Of Education (Injoe), 4(3), 788–803.

Kamaruddin, I., Suarni, E., Rambe, S., Sakti, B. P. S., Rachman, R. S., & Kurniadi, P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Pendidikan: Tinjauan Literatur. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (Jrpp), 6(4), 2742–2747.

Kurniayati, H., Hardiansyah, F., & Sukitman, T. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Radec Dalam Meningkatkan Keterampilan Partisipasi Dan Kolaborasi Siswa Di Sekolah Dasar. Jiip-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 159–168.

Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model Pbl Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. Jurnal Mathedu, 5(1), 13–18.

Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, W. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Jser Journal Of Science And Education Research, 2(2), 44–48. Https://Jurnal. Insanmulia.Or.Id/Index.Php/Jser/

Muhammad Taufiq Azhari, M.Pd., Al Fajri Bahri, M.Pd., Drs. Asrul, M.Si., Prof. Dr. Tien Rafida, M. H. (N.D.). Metode Penelitian Kuantitatif.

Mustain, M., Suparji, S., & Wrahatnolo, T. (2025). Pengaruh Keterampilan Berfikir Kritis, Kreatifitas, Dan Kemampuan Kolaborasi Terhadap Hasil Belajar Elemen Ilmu Ukur Tanah Dengan Metode Project Based Learning Di Sekolah Menengah Kejuruan. Jiip-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 319–324.

Nawati, A., Kumalasari, I. D., & Zulfiati, H. M. (2024). Pengaruh Problem Based Learning (Pbl) Dengan Pendekatan Curturally Responsive Teaching (Crt) Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2503–2514.

Safirah, A. D., Ningsih, Y. F., Suhartiningsih, S., Masyhud, M. S., & Hutama, F. S. (2024). Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sd. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 87–96.

Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya Peningkatan Pendidikan Berkualitas Di Indonesia: Analisis Pencapaian Sustainable Development Goals (Sdgs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096–7106. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i4.3296

Safitri, D. N. W., Lestari, S., & Tryanasari, D. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching (Crt) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 659–666.

Saini, M., Sengupta, E., Singh, M., Singh, H., & Singh, J. (2023). Sustainable Development Goal For Quality Education (Sdg 4): A Study On Sdg 4 To Extract The Pattern Of Association Among The Indicators Of Sdg 4 Employing A Genetic Algorithm. In Education And Information Technologies (Vol. 28, Issue 2). Springer Us. Https:// Doi.Org/10.1007/S10639-022-11265-4

Santika, I. W. D., Parwati, N. N., & Divayana, D. G. H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Setting Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X Sma. X, 105–117.

Sarwanto, S., Fajari, L. E. W., & Chumdari, C. (2021). Critical Thinking Skills And Their Impacts On Elementary School Students. Malaysian Journal Of Learning And Instruction, 18(2), 161.

Suparya, I. K., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 129–141.

Surayya, S., & Patonah, S. (2024). Pengaruh Pendekatan Culturally Responsive Teaching (Crt) Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Iv Sdn Peterongan Semarang. Collase (Creative Of Learning Students Elementary Education), 7(2), 214–222.

Taher, T. (2023). Analisis Keterampilan Komunikasi Dan Kolaborasi Siswa Introvert Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Jambura Journal Of Educational Chemistry, 5(1), 21–27. Https:// Doi.Org/10.34312/Jjec.V5i1.17463

Umayroh, R., & Siregar, N. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Di Sekolah Dasar. Else (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(3).

Wati, P., Nusantara, T., & Utama, C. (2024). Efektivitas Pjbl-Stem Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 126–143.

Yanti, R. A., & Novaliyosi, N. (2023). Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Skill Yang Dikembangkan Dalam Tingkatan Satuan Pendidikan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2191–2207. Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V7i3.2463

Yulaikah, I., Rahayu, S., & Parlan, P. (2022). Efektivitas Pembelajaran Stem Dengan Model Pjbl Terhadap Kreativitas Dan Pemahaman Konsep Ipa Siswa Sekolah Dasar. State University Of Malang.

Zaen, S. M. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Tebak Gambar Budaya Terhadap Pemahaman Kebudayaan Nusantara Siswa Pada Pembelajaran Ips Kelas Iv Sd N Krikilan 1.




DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i4.9295

Refbacks

  • There are currently no refbacks.