PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS INKUIRI-VISUAL-MONTESSORI BAGI ANAK TUNAGRAHITA PADA MATERI STRUKTUR ATOM TERINTEGRASI NILAI KEISLAMAN DAN RAWA

Herlina Apriani, Raden Roro Ariessanty Alicia Kusuma Wardhani, Okviyoandra Akhyar, Rahmi Aulia, Muhammad Aji Wibawa

Abstract


Penggunaan media pembelajaran kimia bagi siswa penyandang tunagrahita yang disamakan dengan media pembelajaran konvensional bagi siswa non tunagrahita menjadikan siswa penyandang tunagrahita kesulitan dalam memahami materi pembelajaran kimia. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan dan menguji kelayakan media pembelajaran kimia berbasis inkuiri-visual-montessori terintegrasi nilai keislaman dan rawa bagi anak tunagrahita pada materi struktur atom. Penelitian ini menggunakan rancangan Research and Development (R&D) dengan langkah–langkah sebagai berikut yaitu: (1) tahap potensi dan masalah, (2) tahap pengumpulan data, (3) tahap desain produk, (4) tahap validasi desain, (5) tahap revisi desain, (6) tahap uji coba produk, (7) tahap revisi produk, (8) tahap uji coba pemakaian, (9) tahap revisi produk. Penelitian dilaksanakan di SMAN 4 Banjarmasin dengan subjek penelitian siswa-siswi kelas X dan XI. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik pengisian angket dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa angket kelayakan media, angket respon siswa terhadap desain media dan pedoman wawancara respon siswa terhadap penggunaan media dalam pembelajaran. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan uji kelayakan dan respon siswa maka media pembelajaran kimia berbasis inkuiri-visual-montessori pada materi struktur atom layak digunakan sebagai media pembelajaran bagi anak tunagrahita tingkat SLTA

Keywords


inkuiri-visual-montessori; media pembelajaran kimia; struktur atom; tunagrahita

References


Arroja, H. F., Ali, M., & Saleh, N. (2024). Penggunaan Media Visual pada Pembelajaran Huruf Huruf Hijaiah bagi Anak Tunagrahita Ringan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3990-3999. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7467

Basri, J & Muharom, M. K. (2022). Upaya Guru PAI Dalam Meningkatkan Kemampuan Psikomotorik Siswa ABK Tunagrahita Melalui Model Contextual Teaching And Learning (CTL). Jurnal MASAGI, 1(1), 1-9. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.281

Cibro, S. L. H., Bancin, W. E., & Turnip, H. (2023). Analisis Metode Pembelajaran Langsung Pada Anak Tunagrahita Di SLB Negeri Siborong Borong. Journal of Cross Knowledge, 1(2), 176-182. https://edujavare.com/index.php/IJCK/article/view/125

Damayanti. (2022). Kebijakan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Edu Aksara: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 1(1), 79-88. https://doi.org/10.5281/zenodo.7030510

Fitria, E & Nadirah, Y. F. (2024). Analisis Gaya Belajar Siswa Tunagrahita Di SKH Negeri 02 Kota Serang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 234-241. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4708

Gustia, N & Fitriani, W. (2023). Pentingnya Keputusan Bijak: Sekolah Inklusi Atau Luar Biasa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(5), 4231-4244. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2508

Fajar, N & Hidayat, L. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Montessori Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Di SLB Tunas Sejahtera Sleman. RIEMANN Research of Mathematics and Mathematics Education, 5(2), 22-34. https://doi.org/10.38114/rfgdrd73

Ihsanudin, A. H & Aznam, N. (2024). Integrasi Nilai Keislaman Materi Korosi Dalam Modul Kimia Sebagai Implementasi Pendidikan Karakter. Jurnal Ilmiah WUNY, 6(2), 67-78. https://doi.org/10.21831/jwuny.v6i1

Kurnia, I. R., Rifqia, W. F., Pratomo, I. F. C., & Riansyah, T. R. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Visual Bagi Anak Tunagrahita: Observasi Dalam Kegiatan Belajar Di PKBM Sehati. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 231-241. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5376

Maharani, P & Mawardah, M. (2025). Pengaruh Metode Montessori Terhadap Kemampuan Konsentrasi Belajar Berhitung Anak Tunagrahita Ringan di SLB-C Autis Pelita Hati Palembang. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 6(1), 165-178. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v6i1.672

Maranata, G., Sitanggang, D. R., Pakpahan, S. H., & Herlina, E. S. (2023). Penanganan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus, (Tuna Grahita). KHIRANI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 87-94. https://doi.org/10.47861/khirani.v1i2.222

Meka, M., Meno, O., & Bengu, R. (2024). Pentingnya Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 238-246. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.17375

Meliana., Hamna., & Mustakim. (2024). Analisis Pembelajaran Siswa Tunagrahita Di Sekolah Dasar Kabupaten Tolitoli. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 16025- 16035. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.35567

Nazhifah, L & Najicha, F. U. (2023). Hak Warga Negara Untuk Mendapat Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 11(1), 73-77. https://doi.org/10.23887/jmpppkn.v5i2.5060

Nurlailah., Sari, L., Awalia, R., Karmila., Haerulah., Aldin., & Sulastri. (2025). Metode Pembelajaran Anak Tuna Grahita Yang Berkebutuhan Khusus (Tuna Grahita) Di SLB Negeri Dompu. PENDAS: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 55-60. https://ejurnal.mmnesia.id/index.php/PENDAS/article/view/241

Nursanti, D., Khaq, M., & Ratnaningsih, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Berbasis Edugame Terintegrasi Profil Pelajar Pancasila Pada Materi Volume Bangun Ruang SD Muhammadiyah Purwodadi. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(1), 1973-1982. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i1.2741

Rahmania, S & Tabroni, I. (2021). Relevansi Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Bangsa Di Era Digital. LEBAH, 14(2), 41-46. https://plus62.isha.or.id/index.php/abdimas/article/view/85

Rismawati, I., Makmun, M. N. Z., & Fadilah, L. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kelas IV MI NU Tri Bhakti At-Taqwa. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(1), 79-89. https://doi.org/10.51214/bip.v4i1.860

Rockhim, D. A., Nenohai, J. A., Agustina, N. I., Munzil. (2023). Efektivitas Media Pembelajaran Berbagai Aplikasi Dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Sains Untuk Siswa Tunagrahita: Literature Review. UNESA Journal of Chemical Education, 12(1), 37-43. https://doi.org/10.26740/ujced.v12n1

Saputra, K. D., Arsa, I. P. S., & Santiyadnya, N. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Pembangkit Listrik Tenaga Uap Untuk Mata Pelajaran Prakarya Dan Kewirausahaan Di SMA Negeri 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Undiksha, 11(2), 93-104. https://doi.org/10.23887/jjpte.v11i2.50236

Sari, D. Y dkk. (2025). Analisis Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif pada Anak Tunagrahita. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 3(1), 376-385. https://doi.org/10.59024/bhinneka.v3i1.1221

Usop, D. S & Sari, R. H. Y. (2021). Penggunaan Metode Montessori Untuk Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Disabilitas. TUNAS Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 19-27. https://doi.org/10.33084/tunas.v6i2.2520

Yuniarti, N & Subasno, Y. (2023). Meningkatkan Kemampuan Operasi Pengurangan Pada Siswa Tunagrahita Dengan Media Karbicus. Jurnal Pelayanan Pastoral, 4(2), 105-117. https://doi.org/10.53544/jpp.v4i2.435

Wardana, R. W & Buyung. (2021). Pembelajaran APBRA Berorientasi Invitation In To Inquiry Sebagai Alternatif Solusi Pembelajaran Sains Bagi Siswa Tunagrahita. DIKSAINS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 2(1), 49-53. https://doi.org/10.33369/diksains.2.1.49-53

Wiarsih, N & Faizah, K. (2024). Efektivitas Penerapan Metode Montessori Dalam Upaya Membangun Pemahaman Konsep Dasar Matematika Siswa Kelas 1 MI Tarbiyatus Shibyan Kembiritan Genteng Banyuwangi. ICHES: International Conferenceon Humanity Education and Society, 3(1). https://proceedingsiches.com/index.php/ojs/article/view/213




DOI: https://doi.org/10.29100/.v8i2.9123

Refbacks

  • There are currently no refbacks.