PENGARUH IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN STEM BERBASIS DIMENSI 21CLD REAL-WORLD PROBLEM SOLVING AND INNOVATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA

Rika Siti Jenab, Gina Nuranti, Sistiana Windyariani

Abstract


Kemampuan pemecahan masalah menjadi salah satu komponen yang diperlukan untuk menghadapi era abad ke-21. Oleh karena itu, perlu adanya pembelajaran yang melatih siswa dalam memecahkan suatu permasalahan. Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui pengaruh dari implementasi pembelajaran STEM berbasis dimensi 21st Century Learning Design (21CLD) Real-World Problem Solving and Innovation terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperiment (eksperimen semu) dengan desain non-equivalent control group yang dilaksanakan di salah satu SMA Negeri Kota Sukabumi. Pengambilan sampel dilaksanakan melalui teknik purposive sampling dengan jumlah 23 siswa kelas eksperimen dan 27 siswa kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa soal uraian berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah, angket respon siswa terhadap pembelajaran dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan nilai skor tes kemampuan pemecahan masalah kelam s eksperimen berada pada angka 96 dengan hasil uji independent sample t-test terhadap nilai posttest pada taraf signifikasi 5% menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (sig < 0,05). Kesimpulan dari hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari implementasi pembelajaran STEM berbasis Dimensi 21CLD-Real-World Problem Solving and Innovation terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.


Keywords


STEM; Kemampuan Pemecahan Masalah; Dimensi 21CLD; Real-World Problem Solving

Full Text:

PDF

References


Agustin, I., & Aji, R. I. (2023). Perancangan

Boardgame Pemilahan Sampah pada

Anak Usia 6-7 Tahun di SDN

Penanggungan. ASPIRASI : Publikasi

Hasil Pengabdian Dan Kegiatan

Masyarakat, 2(1), 30–37.

https://doi.org/10.61132/aspirasi.v2i1.1

Alam, S. R., Siswanto, D. H., & Aprilia, D.

(2025). Implementasi Pembelajaran

STEM Terintegrasi Computational

Thinking Untuk Meningkatkan

Kemampuan Pemecahan Masalah

Murid. Papanda Journal of Mathematics

and Sciences Research, 4(1), 38–48.

Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K.

(2021). Integrasi Pendekatan STEM

(Science, Technology, Enggeenering

and Mathematic) Untuk Peningkatan

Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal

Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1),

–22.

https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i

p11-22

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement

versus traditional methods: A six-

thousand-student survey of mechanics

test data for introductory physics

courses. American Journal of Physics,

(1), 64–74.

https://doi.org/10.1119/1.18809

Hasanah, Z., Tenri Pada*, A. U., Safrida, S.,

Artika, W., & Mudatsir, M. (2021).

Implementasi Model Problem Based

Learning Dipadu LKPD Berbasis

STEM untuk Meningkatkan

Keterampilan Berpikir Kritis pada

Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal

Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 65–

https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i1.1813

Hidayat, R., Siregar, E. Y., & Elindra, R.

(2022). Analisis Faktor - Faktor

Rendahnya Kemampuan Pemecahan

Masalah Matematis Siswa Di SMK

Swasta Taruna Padangsidimpuan.

MathEdu (Mathematic Education

Journal), 5(3), 114–120.

http://journal.ipts.ac.id/index.php/

Ilmi, S. A., Ratnawati, R., & Subhan, M.

(2021). Pengaruh Pendekatan Science,

Technology, Engineering, Mathematics

(STEM) terhadap Hasil Belajar Tematik

Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal

Basicedu, 5(6), 5976–5983.

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.

Kurniawati, I., Raharjo, T. J., & Khumaedi.

(2019). Peningkatan Kemampuan

Pemecahan Masalah untuk

Mempersiapkan Generasi Unggul

Menghadapi Tantangan abad 21.

Seminar Nasinal Pascasarjana, 21(2),

Lonita, F., & Simatupang, H. (2020).

PENGARUH MODEL PROBLEM

BASED LEARNING TERHADAP

KEMAMPUAN PEMECAHAN

MASALAH MATERI PENCEMARAN

LINGKUNGAN SISWA SMA NEGERI

MEDAN. Jurnal Biolokus, 3(1), 245–

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta,

F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya

Keterampilan Belajar di Abad 21

sebagai Tuntutan dalam Pengembangan

Sumber Daya Manusia. 71(1), 63–71.

Matondang, K., Matondang, A. R., & Saragih,

R. M. B. (2021). Pengaruh Model

Pembelajaran Kontekstual Terhadap

Kemampuan Pemecahan Masalah.

FARABI: Jurnal Matematika Dan

Pendidikan Matematika, 4(1), 69–73.

https://doi.org/10.47662/farabi.v4i1.72

Meutia, N. (2022). Analisis Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematis Siswa

Kelas VII Pada Materi Himpunan.

Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2),

–520.

https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1

Microsoft. (2023). Microsoft Education

Centeer. Retrieved from Microsoft

Education Center

https://education.microsoft.com/en-us

Muttaqin, M. Z. H. (2021). Penerapan

Pembelajaran Group Investigation (Gi)

Dengan Pola Lesson Study Terhadap

Kemampuan Memecahkan Masalah

Siswa Kelas X Ma Sabilurrasyad Nw

Barabali Tahun Pelajaran 2018/2019.

Jurnal Ilmiah Global Education, 2(1),

–44.

https://doi.org/10.55681/jige.v2i1.75

Nurhasanah, D. S., & Luritawaty, I. P. (2021).

PLUSMINUS : Jurnal Pendidikan

Matematika Model Pembelajaran

REACT Terhadap Kemampuan

Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal

Pendidikan Matematika, 1(1), 71–82.

Pradanna, S. A., & Irawan, H. (2024).

Membangun Keterampilan Abad 21

Berbasis Nilai-Nilai Pancasila Dalam

Menghadapi Era Disrupsi. TARQIYAH:

Jurnal Pendidikan Dan Literasi, 2(1),47–67.

https://jurnal.stitmas.ac.id/index.php/tar

qiyah/article/view/53%0Ahttps://jurnal.

stitmas.ac.id/index.php/tarqiyah/article/

download/53/14

Setiono, Windyariani, S., & Juhanda, A.

(2023). STEM at home.

https://news.lenovo.com/campaign/ste

m-at-home/

Sinambala, P. M. J. N. (2013). Kurikulum

, Guru , Siswa , Afektif ,

Psikomotorik , Kognitif. E-Journal

Universitas Negeri Medan, 6(2), 17–29.

Solong, A., Nasir, M., & Ferawati, F. (2022).

Pengaruh Model Pembelajaran Project

Based Learning (PJBL) Terhadap

Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa

SMPN 5 Kota Bima Tahun Pelajaran

/2023. JUPENJI : Jurnal

Pendidikan Jompa Indonesia, 1(3), 12–

https://doi.org/10.57218/jupenji.vol1.is

s3.242

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian

Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (M. Dr.

Ir.Sutopo. S.Pd (ed.); 2nd ed.). Alfabeta

Sumiantari, N. L. E., Suardana, I. N., &

Selamet, K. (2019). Pengaruh Model

Problem Based Learning Terhadap

Kemampuan Pemecahan Masalah Ipa

Siswa Kelas Viii Smp. Jurnal

Pendidikan Dan Pembelajaran Sains

Indonesia (JPPSI), 2(1), 12.

https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i1.172

Tindangen, M., & Maasawet, E. T. (2016).

Tersedia secara online EISSN: 2502-

X PEMBELAJARAN BIOLOGI DI

SMA. 2066–2070.

Tsang, V. H. M. (2015). Integrating the real-

world problem-solving and innovation

dimension in the teaching of probability.

In Pursuit of Quality Mathematics

Education for All: Proceedings of the

th ICMI-East Asia Regional

Conference on Mathematics Education,

September, 675–682.

https://doi.org/10.13140/RG.2.1.2664.7

Tytler, R., Anderson, J., & Williams, G.

(2023). Exploring a framework for

integrated STEM: challenges and

benefits for promoting engagement in

learning mathematics. ZDM -

Mathematics Education, 55(7), 1299–

https://doi.org/10.1007/s11858-

-01519-x

Utami, F. D., Djatmika, E. T., & Sa’dijah, C.

(2017). Pengaruh Model Pembelajaran

terhadap Pemahaman Konsep, Sikap

Ilmiah, dan Kemampuan Pemecahan

Masalah Matematis Ditinjau dari

Motivasi Belajar Siswa Kelas IV. Jurnal

Pendidikan: Teori, Penelitian Dan

Pengembangan, 2(12), 1629–1638.

Yuriev, E., Naidu, S., Schembri, L. S., &

Short, J. L. (2017). Scaffolding the

development of problem-solving skills in

chemistry: Guiding novice students out

of dead ends and false starts. Chemistry

Education Research and Practice, 18(3),

–504.

https://doi.org/10.1039/c7rp00009j




DOI: https://doi.org/10.29100/.v8i1.8642

Refbacks

  • There are currently no refbacks.