PENGEMBANGAN VIRTUAL LAB BERBASIS EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT TEMA KEBERLANJUTAN BIODIVERSITAS

Afriyani Safitri, Suroso Mukti Leksono, Adi Nestiadi, Septi Kurniasih

Abstract


Penelitian pengembangan ini dilakukan sebagai respons terhadap fenomena Triple Planetary Crisis dan temuan pra-penelitian yang menunjukkan rendahnya kemampuan literasi lingkungan serta keterbatasan sarana dan prasarana dalam memfasilitasi kegiatan praktikum, khususnya yang berkaitan dengan pembahasan ekologi dan pelestarian lingkungan sesuai dengan kompetensi Education for Sustainable Development (ESD) dalam mendukung penerapan Sustainable Development Goals (SDGs) di lingkungan pembelajaran. Berdasarkan permasalahan yang ditemukan, maka dikembangkan virtual lab berbasis Education for Sustainable Development tema keberlanjutan biodiversitas sebagai media pembelajaran IPA. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan pendekatan model pengembangan ADDIE, dibatasi sampai tahap development. Hasil validasi menunjukkan tingkat validitas produk sebesar 94,1% dengan kategori sangat valid, dan reliabilitas angket mencapai 0,807. Uji coba penggunaan produk kepada peserta didik memperoleh respons positif sebesar 88,9% dengan kategori sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa virtual lab berbasis Education for Sustainable Development tema keberlanjutan biodiversitas valid, reliabel, dan dapat diimplementasikan dalam pembelajaran IPA.

Keywords


Media pembelajaran; virtual lab; education for sustainable development; biodiversitas

References


Abdulrahaman, M. D., Faruk, N., Oloyede, A. A., Surajudeen-Bakinde, N. T., Olawoyin, L. A., Mejabi, O. V., ... & Azeez, A. L. (2020). Multimedia tools in the teaching and learning processes: A systematic review. Heliyon, 6(11), e05312. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05312

Adesfiana, Z. N., Astuti, I., & Enawaty, E. (2022). Pengembangan chatbot berbasis web menggunakan model ADDIE. Jurnal Khatulistiwa Informatika, 10(2), 147–152. https://doi.org/10.31294/jki.v10i2.14050

Aji, S. P., & Kartono, D. T. (2022). Kebermanfaat adanya Sustainable Development Goals (SDGs). Journal of Social Research, 1(6), 507–512. https://doi.org/10.55324/josr.v1i6.110

Alissa, V. (2022). Kesadaran peserta didik dalam penerapan green school untuk mendukung ESD (Education for Sustainable Development). EduTeach: Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 3(2), 51–60. https://doi.org/10.37859/eduteach.v3i2.3805

Alnaser, D., & Forawi, S. (2024). Investigating the effects of virtual laboratories on students’ motivation and attitudes toward science. Science Education International, 35(2), Article 9. https://doi.org/10.33828/sei.v35.i2.9

Alneyadi, S. S. (2019). Virtual lab implementation in science literacy: Emirati science teachers’ perspectives. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(12), em1786. https://doi.org/10.29333/ejmste/109285

Arwani, I., Afirianto, T., Akbar, M. A., & Putra, S. (2023). Penerapan teknologi virtual reality dalam pengembangan laboratorium virtual kimia terapan. Jurnal Sistem Informasi, Teknologi Informasi, dan Edukasi Sistem Informasi, 4(2), 94–105. https://doi.org/10.25126/justsi.v4i2.194

Chandler, P., & Sweller, J. (1991). Cognitive load theory and the format of instruction. Cognition and Instruction, 8(4), 293–332.

Copple, C., & Bredekamp, S. (2009). Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through age 8 (3rd ed.). Washington, DC: National Association for the Education of Young Children (NAEYC).

Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The psychology of optimal experience. New York: Harper & Row.

Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008

Habibati, H., Hasan, M., & Fitri, N. R. (2019). Pengembangan media buletin menggunakan CorelDraw X7 pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 7(1), 23–33. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13514

Hadi, A., Masruhim, M. A., & Hartati, Y. (2022). Development of android-based virtual laboratory to improve critical thinking ability on reaction rate materials. Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal), 5(3), 21449–21459. https://doi.org/10.33258/birci.v5i3.6162

Hidayah, K., Permata, S. D., & Mashuri, A. (2023). Pengaruh model Teams Games Tournament (TGT) terhadap minat belajar siswa kelas III mata pelajaran Bahasa Jawa MI PSM Sulursewu. Global Education Journal, 1(4), 177–186.

Ilmi, M. B., Simanjuntak, N. C., Al Husna, S., Tari, R. K., & Chairunisa, H. (2024). Analisis kesalahan berbahasa pada buku praktis teknik jaringan komputer di SMKS Cerdas Murni Tembung. IdeBahasa, 6(2), 251–263. https://doi.org/10.37296/idebahasa.v6i2.189

Jannah, M., & Julianto, J. (2018). Pengembangan media video animasi digestive system untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran IPA kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 254798.

Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2–10. https://doi.org/10.1007/BF02905780

Kusumaningrum, D. (2018). Literasi lingkungan dalam kurikulum 2013 dan pembelajaran IPA di SD. Indonesian Journal of Natural Science Education, 1(2), 57–64. https://doi.org/10.31002/nse.v1i2.255

Leksono, S. M., Nestiadi, A., Andriana, E., Firdausy, A., Nurjanah, E., Shofa, M., & Marianingsih, P. (2020, November). Identifikasi komponen literasi lingkungan di buku biologi SMA. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 3, No. 1, pp. 129–138).

Localise SDGs Indonesia. (2018). 17 SDGs (Sustainable Development Goals). Retrieved March 15, 2025, from https://localisesdgs-indonesia.org/

Mustafa, P. S. (2022). Characteristics of learners and their implications in learning. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(4), 7043–7056. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.2751

NAAEE (North American Association for Environmental Education). (2000). Developing a framework for assessing environmental literacy: Executive summary. Washington, DC: The National Science Foundation.

Nadzif, M., Irhasyuarna, Y., & Sauqina, S. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif IPA berbasis Articulate Storyline pada materi sistem tata surya SMP. Jupeis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(3), 17–27. https://doi.org/10.55784/jupeis.Vol1.Iss3.69

Nuraina, N., Sjaifuddin, S., & Nestiadi, A. (2025). Pengembangan LKPD berbasis Problem Based Learning materi pengaruh manusia terhadap ekosistem untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Eduproxima (Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA), 7(2), 819–829. https://doi.org/10.29100/.v7i2.6628

Paramita, R., Panjaitan, R. G. P., & Ariyati, E. (2018). Pengembangan booklet hasil inventarisasi tumbuhan obat sebagai media pembelajaran pada materi manfaat keanekaragaman hayati. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 2(2), 83–88. https://doi.org/10.24815/jipi.v2i2.12389

Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. Oxford: Oxford University Press.

Pratama, A. M., Ramansyah, W., & Aini, N. (2020). Pengembangan media pembelajaran virtual laboratorium berbasis Android pada materi gerbang logika dasar. Journal of Education and Informatics Research, 1(1).

Putra, H., Rosadi, D. I., Pebriananta, R., & Rajib, R. K. (2024). Melangkah menuju lingkungan yang berkelanjutan: Tantangan dan solusi untuk masa depan bumi. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(3), 111–120. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i3.1368

Putra, J. S., Irwandi, E., Kimberly, K., Samuella, A., Eleora, T., Anton, J. A., & Yosela, S. (2022). Perancangan media interaktif dengan pendekatan desain thinking untuk meningkatkan literasi lingkungan. de-lite: Journal of Visual Communication Design Study & Practice, 2(1), 50–57. http://dx.doi.org/10.37312/de-lite.v2i1.5772

Putro, H., Rosadi, D. I., Pebriananta, R., & Rajib, R. K. (2024). Melangkah Menuju Lingkungan yang Berkelanjutan: Tantangan dan Solusi untuk Masa Depan Bumi. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(3), 111-120. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i3.1368

Riduwan. (2015). Skala pengukuran variabel–variabel penelitian. Bandung: Alfabeta.

Romney, C. (2016). Considerations for using images in teacher made materials. In G. Brooks (Ed.), The 2016 PanSIG Journal (pp. 272–281). Tokyo: JALT.

Slamet, F. A. (2022). Model penelitian pengembangan (R n D). Malang: Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.

Slamet, R., & Wahyuningsih, S. (2022). Validitas dan reliabilitas terhadap instrumen kepuasan kerja. Aliansi: Jurnal Manajemen dan Bisnis, 17(2).

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sujarweni, W. V. (2023). Metodologi penelitian. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.

Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285. https://doi.org/10.1207/s15516709cog1202_4

Sweller, J. (2020). The role of cognitive load in learning and instructional design: Trends and future directions. Educational Psychology. Review, 32(2), 263–272. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09513-2

Thorndike, E. L. (1932). The fundamentals of learning. New York: Teachers College, Columbia University.

Truchly, P., Medvecký, M., Podhradský, P., & El Mawas, N. (2019). STEM education supported by virtual laboratory incorporated in self-directed learning process. Journal of Electrical Engineering - Elektrotechnicky Casopis, 70(4), 314–320. https://doi.org/10.2478/JEE-2019-0065

UNESCO. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. The Global Education 2030 Agenda. Retrieved January 8, 2025, from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444

UNFCCC. (2022). What is the triple planetary crisis? Retrieved December 15, 2024, from https://unfccc.int/news/what-is-the-triple-planetary-crisis

UNESCO. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives (The Global Education 2030 Agenda). Retrieved January 8, 2025, from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444

Zulfah, N. L. N., Purnamasari, S., & Abdurrahman, D. (2024). Implementasi Problem Based Learning (PBL) terintegrasi Education for Sustainable Development (ESD) terhadap literasi lingkungan siswa pada topik energi. Jurnal Kajian Pendidikan IPA, 4(1), 299–304. https://doi.org/10.52434/jkpi13424

Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informas’. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(01), 61-78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963




DOI: https://doi.org/10.29100/.v8i1.8413

Refbacks

  • There are currently no refbacks.