PENGEMBANGAN MEDIA GAME LIGHT WAVE DOMINATION DENGAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MEMFASILITASI KETERLIBATAN SISWA PADA MATERI GELOMBANG CAHAYA KELAS VIII

Winda Ashnaful Ma'rifah, Yudhi Utomo, Denny Fatmawati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis game yang diberi nama Light Wave Domination, dipadukan dengan model Teams Games Tournament (TGT), untuk memfasilitasi keterlibatan siswa pada materi gelombang cahaya kelas VIII. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa media berada pada kategori sangat layak, baik dari aspek isi, desain, maupun teknis. Uji coba terbatas menunjukkan bahwa media ini mampu meningkatkan partisipasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, Light Wave Domination layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran interaktif dalam mata pelajaran IPA di jenjang SMP.

Keywords


media pembelajaran; permainan edukatif; TGT; gelombang cahaya; keterlibatan siswa

References


Akbar, Sa'dun. (2017). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Andriani, D., & Saputra, H. (2022). Pengembangan media kartu edukatif disertai buku panduan guru pada pembelajaran tematik. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 45–56. https://doi.org/10.22219/jipd.v7i1.21456

Astalini, A., Darmaji, D., Kurniawan, D. A., & Kurniawan, W. (2022). Pengaruh Model TGT terhadap Minat dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 11(1), 45-53.

Astuti, P., Susanti, R., & Putra, Z. A. (2021). Keterbacaan modul pembelajaran IPA terpadu berbasis literasi sains untuk siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 298–308. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i2.20416

Branch, R.M. (2019). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer.

Dick, W., & Carey, L. (2015). The Systematic Design of Instruction (8th ed.). Pearson Education.

Fitriyani, N., & Syafi’i, A. (2023). Penerapan Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa SMP dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sains, 7(2), 88-97.

Fredricks, J. A., Reschly, A. L., & Christenson, S. L. (Eds.). (2019). Handbook of student engagement interventions: Working with disengaged students. Academic Press.

Ismail, A., & Rahmi, D. (2022). Peningkatan keterlibatan siswa melalui media pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Sains, 8(2), 45-53.

Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of motivational design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2–10. https://doi.org/10.1007/BF02905780

Nieveen, N. (2010). Formative evaluation in educational design research. In T. Plomp & N. Nieveen (Eds.), An introduction to educational design research (pp. 89–102). SLO.

Paivio, A. (2006). Mind and its evolution: A dual coding theoretical approach. Psychology Press.

Prasetyo, H. (2023). Efektivitas media berbasis permainan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SMP. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(3), 67-74.

Prastowo, A., Handayani, L., & Suparman, M. A. (2023). Teacher responses on the practicality of science learning media in junior high school. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 90–98. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i1.63521

Purwanti, E., Widodo, S. A., & Kuswanto, H. (2020). Development of interactive teaching materials: Practicality and effectiveness to improve student learning outcomes. International Journal of Educational Research Review, 5(4), 388–397. https://doi.org/10.24331/ijere.778077

Rahmawati, E., Suhardi, & Wahyuni, S. (2021). Validitas media kartu pintar untuk pembelajaran IPA berbasis permainan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 10(1), 71–81. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v10i1.6753

Slavin, R. E. (2021). Educational Psychology: Theory and Practice (13th ed.). Pearson Education.

Snow, C. E. (2010). Academic language and the challenge of reading for learning about science. Science, 328(5977), 450–452. https://doi.org/10.1126/science.1182597

Suharto, A., & Sari, M. (2021). Penggunaan game edukatif dalam pembelajaran Fisika. Indonesian Journal of Physics Education, 5(1), 10-19.

Surahman, E., Kuswanto, H., & Sukarmin, S. (2020). Mobile learning with interactive conceptual approach: Improving students’ scientific explanation and engagement. International Journal of Instruction, 13(3), 1–16. https://doi.org/10.29333/iji.2020.1331a

Wahyuningsih, E., & Setyawan, A. (2022). The effectiveness of science learning media based on student readability level. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 72–81. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i1.58293

Widodo, S. A., & Wahyudin, D. (2021). Validity and practicality of interactive e-module for high school mathematics learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 51–64. https://doi.org/10.22342/jpm.15.1.12588.51-64

Reigeluth, C. M. (1999). Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory (Vol. II). Lawrence Erlbaum Associates.




DOI: https://doi.org/10.29100/.v7i4.8023

Refbacks

  • There are currently no refbacks.