PENGARUH MODEL SOCIO-SCIENTIFIC PBL BERBASIS SPIRITUAL VALUE TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA BATIK 2 SURAKARTA

Habibah Ikhda Yuslikhah, Annur Indra Kusumadani, Lina Agustina

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi model pembelajaran Socio-Scientific PBL berbasis Spiritual Value didefinisikan sebagai pendekatan pembelajaran berbasis masalah yang mengintegrasikan isu sosial-saintifik dengan nilai-nilai spiritual seperti tanggung jawab moral dan kesadaran ekologis terhadap motivasi belajar serta hasil belajar siswa dijadikan sasaran analitis [AN1.1]dalam kajian ini. Pendekatan kuantitatif digunakan melalui rancangan pre-eksperimental tipe one-group pretest posttest dengan berbasis pendekatan Socio-Scientific issues. Sampel penelitian terdiri dari 24 peserta didik kelas X SMA Batik 2 Surakarta. Penghimpunan data dilaksanakan melalui angket motivasi belajar yang telah divalidasi oleh ahli dan memiliki koefisien reliabilitas Cronbach's Alpha sebesar 0,82 (kategori tinggi), serta instrumen tes berupa pretest dan posttest guna mengukur hasil belajar yang telah melalui validasi ahli. Pengolahan data dilakukan melalui uji deskriptif, uji normalitas, paired sample t-test, dan one sample t-test. Rerata motivasi belajar diperoleh sebesar 89,50 dengan kategori tinggi serta menunjukkan perbedaan signifikan (sig. 0,000 < 0,05). Peningkatan hasil belajar ditunjukkan melalui kenaikan skor rata-rata dari 70,04 menjadi 80,17 dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Temuan ini mengindikasikan adanya asosiasi positif antara penerapan model dengan motivasi dan hasil belajar dalam kondisi penelitian ini (one-group design, tanpa kelompok kontrol) Model pembelajaran ini berpotensi meningkatkan keterlibatan aktif, kemampuan berpikir kritis, serta kepedulian lingkungan[AN2.1] melalui mekanisme penguatan motivasi intrinsik dan pembentukan tanggung jawab moral. Keterbatasan utama penelitian adalah tidak digunakannya kelompok kontrol, sehingga hubungan sebab-akibat belum dapat ditegaskan secara definitif.

Keywords


PBL; socio-scientific; nilai spiritual; motivasi; hasil belajar

References


Afdal, A., Handayani, E. S., & Rohaniah, R. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Siswa Kelas IIB Sekolah Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 291–304. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.355

Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi Belajar sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80–86. https://doi.org/10.17509/ jpm. v4i1.14958

Andriyani, R., & Jamaluddin, H. S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Kolaborasi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X MAN 2 Mataram.

Angraini, L., Fitri, R., & Darussyamsu, R. (2022). Model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar biologi peserta didik: literature review. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 11(1), 42–49.

Anwar, C. (2016). The Effectiveness of Problem Based Learning Integrated with Islamic Values Based on ICT on Higher Order Thinking Skill and Students ’ Character. 23(2013), 224–231.

Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-Based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35.

Dewindri, K. F., & Sa’diah, A. H. (2025). Strategi Pembelajaran Deep Learning dalam Mengembangkan Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar. JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies, 1(1), 20–28.

Effendi, T. A., Nuril, A., & Fauziah, M. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dengan Konteks Socioscientific Issue. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 10(3), 382–388.

Ekayanti, Ni Wayan., & Setia, Y. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X Pada Pembelajaran Biologi Di Sma Negeri 7 Borong. 1(1), 68–74.

Fitroty, I. Y., Wahyuni, E. A., Ahied, M., Hartiningsih, T., & Rakhmawan, A. (2023). Pembelajaran Problem Based Learning Berpendekatan Socio-Scientific Issue Berbantuan Buletin Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Natural Science Educational Research, 6(3), 1–11.

Handayani, I. W., Maulana, A., S, S., & Syahriani, S. (2024). Pengaruh Problem Based Learning Berbasis Socio Scientific Issue Terhadap Berpikir Kritis Dan Ekoliterasi Peserta Didik Kelas X. Jurnal Binomial, 7(2), 59–68. Https://Doi.Org/10.46918/ Bn.V7i2.2438

Kusumadani, A. I., Rahardjo, S. B., Yamtinah, S., & Prayitno, B. A. (2022). Perbandingan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Mahasiswa Calon Guru Sains Menggunakan Model Pembelajaran Socio-Scientific Problem Based Learning With Spiritual Value Dengan Model Problem Based Learning. Prosiding Snpbs (Seminar Nasional Pendidikan Biologi Dan Saintek), 614–618.

Masfuah, S., & Pertiwi, I. A. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Socio Scientific Issues. Edukasi Journal, 10(2), 179–190. Https://Doi.Org/10.31603/ Edukasi.V10i2.2413

Medrano, J., Jaffe, J., Lombardi, D., Holzer, M. A., & Roemmele, C. (2020). Students’ Scientific Evaluations Of Water Resources. Water (Switzerland), 12(7). Https://Doi.Org/ 10.3390/W12072048

Nubita, A. R., & Istianah., F. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Socio Scientific Issues Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(4), 707–716.

Pamungkas, S. Z., Prasetya, B. F., Aini, M., Amrullah, J. D. R., Sari, E. P. K., & Sumiati, I. D. (2025). Problem Based Learning Bermuatan Ssi Sebagai Pemberdayaan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran Ipa: Kerangka Konseptual. Al Kawnu: Science And Local Wisdom Journal, 4(2), 1–15. Htt Ps://Doi.Org/10.18592/Ak.V4i2.16122

Pikoli, S. W., Husain, I. H., Mustaqimah, N., Mamu, H. D., & Usman, N. F. (2025). Validitas E-Lkpd Berbasis Pendekatan Socio-Scientific Issues Pada Materi Perubahan Lingkungan Di Kelas X Sma Negeri 4 Gorontalo. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(02), 444–454.

Rahmi Sintika, Wahyu Hidayat, T. N. (2024). Penggunaan Model Project Based Learning Berbasis Socio Scientific Issue Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Journal Of Elementary Education, 7(2), 916–924. Https://Doi.Org/10.22460/Jpp.V3i2.25096

Rizkita, L., Suwono, H., & Susilo, H. (2016). Pengaruh Pembelajaran Socio-Scientific Problem-Based Learning Terhadap Keterampilan Metakognitif Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X Sman Kota Malang. Jurnal Pendidikan, 1(4), 732–738.

Rosana, D. (2020). The Effect Of Problem Based Learning Based Sosio-Scientific Issues On Scientific Literacy And Problem-Solving Skills Of Junior High School Students. 4(1), 15–21.

Sari, R. D., Zahra, M. S., Widyasari, R. N., Wahyuni, S., & Susiani., S. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Sosio Scientific Issue Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Di Smp Negeri 4 Jember. Jurnal Pendidikan Mipa, 15(2), 685–692.

Setyowati, A., Syawaluddin, A., & Andriany, M. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa. Pinisi: Journal Of Teacher Professional, 3(1), 39–44.

Sintika, R., Hidayat, W., & Nugraha, T. (2024). Penggunaan Model Problem Based Learning Berbasis Socio Scientific Issue Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Collase (Creative Of Learning Students Elementary Education), 7(5), 916–924.

Sugiyono. (2018). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuatitatif Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.

Suharni, S. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184. Https://Doi.Org/10.31316/G.Couns.V6i1.2198

Syafila, A. E., & A’yun., D. Q. (2024). Analisis Eksplorasi Konsep Pendidikan Konstruktivis Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Media Akademik (Jma), 2(12).

Syarah, M. M., Rahmi, Y. L., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Penerapan Pendekatan Stem Pada Pembelajaran Biologi. Bio-Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(3), 236–243.

Yudiasih, S. A. E., & Suciari, N. K. D. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatk An Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Topik Materi Mahkluk Hidup Dan Lingkungannya. Jurnal Biologi Konstektual (Jbk), 4(1), 43–48.

Zeidler, D. L., & Sadler, T. D. (2023). Exploring And Expanding The Frontiers Of Socioscientific Issues. In Handbook Of Research On Science Education (Pp. 899–929). Routledge.




DOI: https://doi.org/10.29100/eduproxima.v8i3.10485

Refbacks

  • There are currently no refbacks.